首页 -> 2006年第4期
怎样变抽象为具体
作者：胡晓燕
怎样除此通病，变抽象为具体呢？展开想象用描写，写见写闻写心理，即张开想象的翅膀，把你想象中的所见、所闻、所思描写出来。请看下面两则文字。
【例文一】
爸妈晚上外出，我一个人留守看家，非常害怕。我怕小偷突然光临，那可怎么办？太可怕了，晚上看家，是世界上最可怕的事。
【例文二】
晚上爸妈外出，我一个人留守看家。坐在沙发上看电视，外面是漆黑的夜色，我心里紧张得怦怦直跳。突然，一个黑影从窗前一晃而过——小偷？我差点喊出声来。接着厨房里传来响声，我愈加紧张。小偷真的来了会怎么办？他会把我绑起来，用毛巾塞住我的嘴，然后翻箱倒柜……门口似乎有脚步声，但我不敢动，也不敢回头，捏得紧紧的手心都在出汗。突然，一只手搭在我肩上，“妈呀！”我尖叫起来。“叫什么呀，燕子？”原来是妈妈回来了。
两则文字写同一件事：晚上看家真可怕。但前者只是重复一个概念“可怕”，怎样可怕？不得而知，后者不着一个“怕”字，但通过所见所闻所想，把可怕的场景生动形象地描绘出来，变抽象为具体，使我们如临其境，感同身受。
两相对照，可见想象和描写的神奇魅力。学习掌握这一技巧，会使我们的中考作文答卷摇曳多姿，人见人爱。下面的一篇中考佳作便是这一技巧的成功运用。
【厦门市2005年中考作文命题】
不息的流水，是大自然的神奇之物。
潺潺流水，激发人们对大自然的无限向往之情；悠悠流水，引发人们对历史长河中无数英雄的怀想；滔滔流水，让人感悟到生活的时起时落……
生命因流水而鲜活，景色因流水而秀美，情感因流水而丰富，艺术因流水而灵动……
请以“流水”为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐发观点，考生可根据实际情况加以选择。
②字数不少于500字，诗歌不少于15行。
③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
【佳作鉴赏】
聆听流水的歌唱
天空“哗啦啦”地落泪，地上的水滴开心地聚集在一起，于是便有了我——流水。闭上眼睛，安静地聆听，你是否听到了流水歌唱的声音……
我一路唱着歌，流过平原。我不羡慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的静美，因为我有流动的生命。我不仰望雄鹰有劲的翅膀，我不感叹猎豹的风驰电掣的速度，因为我知道自己微小，但并不渺小。看！夹岸的桃花笑颜粲然，对着流水的清澈梳洗自己的模样；柳杨因得到我的滋养，伸长衣袖飞扬；我体内的鱼儿开心地嬉戏玩耍。生命因我而鲜红耀眼。在一望无垠的平原上，我放声歌唱，望天上云卷云舒，看庭前花开花落。
面临高山的阻挡，我并不感怀忧伤，埋怨命运的不公。相反，我微笑着，弹奏出激情昂扬的乐章，生命总会有起伏。你听！是屈原在引吭高歌，写出了流芳百世的《离骚》；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥在历史的长河边唱出了自己不屈的精神；李白抛弃功名利禄，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志铭刻在历史的长河中。那些困难重山只能挡住我前进的道路，却无法阻止我前进的脚步，我不灰心不失望，一路凯歌迈向远方……
“落花有意，流水无情”，落花在我耳畔轻轻低吟。我说：“请跟随我流淌的轨迹，你会明白——流水并非无情，而是带你迈向更广阔的天地。夜空中划过的流星，只是一瞬，但是它经过了炙热的大气层，将自己的生命熊熊燃烧，将光明无私地奉献给大地，于是便筑就了永恒。”落花不信，我开心地笑了，“哗啦啦——”地继续向前流淌。
远远的，我听到了大海波涛汹涌的呼唤。我高歌，对落花说：“看！我带你找到了天堂。”我整理好行装，勇敢地投入大海的怀抱。落花不禁感叹：“一条因生命而歌的潺潺流水，汇成了一片生命的大海！”
（原载：新课程语文新课程资源网）
命题是富有诗意的，答卷也是充满诗情画意的。而这诗情画意正是得益于“展开想象用描写，写见写闻写心理”。全文扣住文题中的提示：“潺潺流水，激发人们对大自然的无限向往之情；悠悠流水，引发人们对历史长河中无数英雄的怀想”，聆听流水的歌唱，具体生动地描绘所见、所闻、所思。在流水的生命长河中，他见到了夹岸的桃花，飘飞的杨柳，嬉戏的小鱼；他听到了流动生命弹奏的激扬乐章，屈原在引吭高歌，李白在吟唱；他还听到了大海深情的呼唤。他在这所见所闻中深深思考：生命是一曲流动的歌，应当弹奏出激昂的乐章；生命总会有起伏，但任何困难也无法阻挡前进的脚步，一路凯歌迈向远方，奔向那生命的天堂！
正是这瑰丽的想象，正是这生动的描写，变抽象为具体，化平凡为神奇，成就了这一篇中考佳作。