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中考口语交际题透视与训练
作者：程 鸣
《语文课程标准》在“课程总目标”部分指出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”
“口语交际”是听与说双方的互动过程，是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明程度、语言素养的平台。
近年来，各地中考语文试卷命题者为了落实《语文课程标准》的这一理念，命制了“口语交际”题对考生的日常口语交际的基本能力进行考查。“口语交际”题的出现很好地体现了语文的工具性和人文性相结合的特点，弥补了母语教学忽视学生口语交际能力培养的缺陷。口语交际题的出现，培养了中学生听、说的能力，促进他们在文明和谐中进行交流。口语交际题的出现，同时使语文考试形式灵活多变，充分体现了素质教育的开放性、多元性和主体性，为素质教育的落实提供了有力的保障。
2005年全国中考就有不少地区的语文试卷出现了“口语交际”试题，“口语交际”主要考查听和说的能力。有的是听录音，回答问题；有的则是书面上“听”，回答问题；有的是阅读有关材料后依据语境按要求说话；有的则按情境要求考生写出有关人物的语言、写出人物语言的内涵等。
“口语交际”题从考查内容分，主要有以下几种类型：
（1）听话类口语交际不是指单纯的听和说，而是听和说的互动交融，但是单独的听、说能力却是交际的基础。能听弦外之音就是一种基本功。例如2005年宁波市中考口语交际题：
认真听一组新闻，完成1—4题。（8分）
1．作为中国支持德国在联合国发挥更大的作用的理由，不当的一项是（3分）
A．德国是欧盟重要成员
B．德国战后坚持走和平发展道路
C．德国在国际事务中发挥了重要作用
D．德国与中国历来有友好合作关系
2．对德国“争常”，中国和韩国都表示“支持”，但外交辞令各有特点。中国表示愿与德国就联合国改革问题______________，而韩国表示将对德国“争常”_______________。（2分）
3．德国总理施罗德说，如果一个国家以“审慎和自省”的方式_____________，不仅__________，反而______________。
【参考答案】
1．D 2．保持接触和磋商 予以协助
3．正确对待本国的历史不会失去朋友 会赢得朋友
还有的试题则设置综合性比较强的听话类“口语交际”题目。例如2005年厦门市的中考题就设置了10道题目，对考生的听说能力进行考查。从考查的范围看，有听一句话考查考生对宣传用语的判断，有听一句话或听一段话考查考生对材料重点的把握与信息的筛选，还有听一段话对人物语言的理解等。口语交际考查得法，势必对教学产生积极的影响，也会提高学生的综合语文素质。
（2）介绍类介绍类的说话，主要体现你的说话能力。它的特点是，用简洁的语言去介绍相关的对象，如书籍、照片、动物、朋友、我的家、我的家乡、名胜古迹等。例如2005年青海省西宁市中考口语交际题：
1．请你(化名李晓)针对李媛同学的特点，给她写一则临别赠言。(限在50字以内)(3分)
李媛，女，是初中三年的同班同学。平时不爱说话，很少参加同学聚会和其他活动。学习踏实，肯钻研，文化课成绩优秀，但体弱多病。
2．请你用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式给初到西宁(或大通、湟源)的朋友，介绍本地的自然风光或土特产品。(3分)
【参考答案】
1．略(称谓、署名1分；内容中有赞扬也有希望(或祝愿)1分；语言凝练用语得体1分。共3分)
2．略(内容和句式符合要求即可，共3分)
（3）情景对话类所谓情景对话类题目，就是命题者根据实际生活中已经发生或者可能发生的事实设置一个具体的生活场景，要求考生根据自己生活体验，进行口语交际能力的训练。这是一种比较流行的口语交际题。例如2005年成都地区中考口语交际题：
根据下面提供的语言环境，按要求回答。（4分）
据《成都晚报》2005年6月3日报道：胡强昨日早上7时40分左右，骑着电动单车上班经过九眼桥时，被身后一辆飞驰而过的自行车连人带车撞倒在地。他挣扎着爬起来，看清楚前面骑车的人是一个身穿校服的男孩，他大声呼喊：“同学、同学……”但对方没有停下来，反而加快速度骑走了。
胡强只得收拾散落一地的东西准备离开。他突然发现，电动车的车头上挂着一个沉甸甸的书包！这一定是那个男孩倒地时不小心掉下来的。
虽然上班迟了，但胡强还是拎着书包径直来到了本报。胡强一边往受伤的脚踝上贴“创可贴”，一边说：“我想，这个学生掉了书包一定很着急，希望能帮忙找到这个学生。把我撞倒了固然是他的不对，但如果不还他的书包就是我的不对了。”打开书包，作业本上写着小张的名字，以及年级、学校名称。记者随后与小张的学校取得了联系。中午小张和母亲匆匆赶到了报社。
面对此事，母子俩感慨万千，他们有许多话想对胡强说。根据当时的情境，他们会怎样说呢？请你替母亲和小张分别向胡强说几句话。（回答要符合说话人的身份，要得体）
⑴母亲对胡强说：________________________。
⑵小张对胡强说：________________________。
【解析】开放性试题，言之有理、得体即可。还要注意说话人的身份、语气和心情。答案略。
“口语交际”题从考查形式分主要有：
（1）选择题一是特定情境中的表达，即要求考生将特定情境下的说话，从四种选项中选出符合题干要求的项；二是不同情境的不同表达，即四种情境四种选择，各项之间无可比性，须经过判断、揣摩、分析、比较，选出符合题干要求的选项。例如2005年南宁市中考口语交际题：
请根据语境选择得体的一项（）（2分）
在争创全国文明城市的时候，作为一名志愿者，当你在路口维持交通秩序时，一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说：
A.喂，你想干吗？想找死呀？
B.下来！你已经违反交通规则了。
C.同学，请你不要闯红灯！
D.你这家伙，懂不懂交通规则？
【参考答案】C
又如浙江省台州市中考口语交际题：
在下面情景中说话最得体的一项是（ ）（3分）
王芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连忙回去对售书阿姨说：
A.“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是否看见了？”
B.“阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这儿的。”
C．“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在将它藏在哪儿了？”
D“阿姨，求求你，将钱包还给我吧，我会加倍酬谢你的。”
【参考答案】A
（2）表述题（简答题）就是指所给的听说题目，要求考生根据设置的情景表述与特定的情景、对象相吻合的内容。例如2005年浙江省舟山市中考口语交际题：
某报“视听阅读”版开设了一个新栏目“读书访谈录”，首期活动围绕“读名著”展开，将邀请诗人、作家作为嘉宾。假如你作为中学生代表主持本次访谈，请你围绕这个话题设计两个问题向嘉宾提问。要求紧扣话题，表述简明扼要。（4分）
【参考答案】
示例：⑴哪些名著最适合中学生阅读？