首页 -> 2005年第8期
我心中的好老师
作者：赵 杨
人脱离母体，立于尘世，百年人生，长河弹指。期间如何支撑好“人”字的一撇一捺？有人形象地比喻：“人”字头上有两关，跨过一关为“大”，闯过两关为“夫”，即顶天立地的“伟丈夫”“破天之人”。我们形象地称之为：人自立乃“大”，过重关的为“夫”。达此境界，好教师功德无量。
人从呀呀学语到烈士暮年，最难忘的是引领自己步入知识殿堂、锻塑自己美好人格的好教师。那么，我心目中的好教师是怎样的呢？他们不仅要有“传道”“授业”“解惑”的本领，更要有“广施博爱”“海纳百川”“兼济天下”的爱心，为此，好教师的人格力量与知识结构同样重要。好教师的人格力量不仅要求学术水平与道德情操完美统一，不仅要求在自己讲授的课程中知识渊博，循循善诱，更多的是通过言传身教，通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理。以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教育的特殊性，决定好教师的职业道德，要比其他行为的道德要求更高。献身教育、品德高尚，是好教师道德修养的主要特征。人生之旅，最难得的是一位好教师。
人们说：“好教师是一首诗，含蓄但不晦涩；好教师是一幅画，清淡却很高雅；好教师是一棵松，正直而不自命清高；好教师是一座无字碑，不留文字而韵味长存；好教师是一身正气，两袖清风，三尺讲坛，渡雏燕变雄鹰；好教师是十分学问，百般努力，千支粉笔，染青丝成白发。”好教师另一名字叫“学问”，是知识的宝库，是高洁的象征。好教师心地善良，表现冷静沉稳。好教师懂得怎样尊重学生，知道怎样友善待人。好教师从不对得意的学生说“给你点阳光就灿烂”；而对失意的学生总是说“风雨过后总有彩虹”。好教师喜欢读书，有时也写激情澎湃的诗篇。好教师从不刻意装饰打扮，却讲究正衣冠洁品行，课堂上一身素服，高雅而得体。好教师甘于清贫和寂寞，却关心伊拉克战事，希望含橄榄枝的和平鸽能飞到世界每一个角落。好教师有人情味而不市侩，最注重人格魅力，用高尚品格影响人，用美好灵魂塑造人。好教师有李白“天生我材必有用”“直挂云帆济沧海”的自信与气概，但更看重自己“太阳底下最光辉的职业”。好教师爱幻想，但不异想天开。好教师爱回忆，但不为过去荣耀所累。好教师爱唱清新活泼的流行歌曲，更爱听格调高雅的《化蝶》《二泉映月》。好教师的微笑对学生是滋润心田的春雨。好教师的明眸是学生夏日期盼已久的清凉。好教师的白发是催花孕果育桃李的见证。好教师不为奉承出卖正直；不为私欲典当灵魂。好教师能“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。好教师年轻时把学生当作小弟弟和小妹妹，好教师而立后视学生如自己的子女。好教师纯洁善良一定与贪婪无缘，好教师信奉善有善报却绝不希冀学生涌泉相报。好教师是广大教师的丰碑，绝不是他们前进路上的绊脚石。好教师是一座山，但不是高不可攀的珠峰。好教师是为师者“认真学，肯钻研，奋力跳”就能企及的目标。
（指导老师赵同宇）
【细细品味】
开篇从“人”字与“大”“夫”的字形入手，联想丰富、奇特，强调了好教师对“人”成长的重要性，切入快、角度新。
作者亮出了自己心目中的好教师的标准——知识渊博、品德高尚，突出了好教师的重要标准——学术水平与道德情操完善统一。说理由浅入深，层层深入。
此段运用了大量的排比句和比喻句，犹如一首抒情诗，将自己心中好教师的光辉形象推向了极致。作者思维缜密，想象丰富，引用妥贴，可见作者深厚的文学功底。
【整体评析】好教师，在不同的人眼里有不同的标准。本文结构严谨，思路清晰，作者开篇从“人”字的联想切入，强调好教师的重要性。切入好，自然引出下文“我心目中的好教师”的标准。最后一段更是文章的精华，作者旁征博引，文字优美隽永，句式工整，可见作者对“好教师”的深刻理解和语言表达的扎实功底。
（点评严敬群）