首页 -> 2004年第6期
青春的烦恼
作者：佚名
主持人：火龙果
〔现 象〕
场景一
公共汽车来了，一群中学生成群结队地上了车，车上最热闹的恐怕就是他们了。上车后即开始了他们的“联欢会”，其中不乏有人表现出过于亲昵的行为，有的还打打闹闹的，从上车到下车，他们从未停止过。同学们的行为惹来旁边大人们的担忧和无奈的眼光，有的大人还投来白眼！
场景二
电话铃响了，上初三的女儿拿起电话：“嗨，是你呀，怎么才给我打电话啊！想……”话还没有说完，妈妈就在一边开始责问：“谁呀？男生吗？”一边说一边把耳朵往话筒上贴。
场景三
图书馆的一个角落，一个男生和一个女生正津津有味地共看一本书，两人的头几乎靠在一起了。这时，图书管理员过来了：“同学，一本书不够看吧，你们还可以再借一本的！”
〔声 音〕
一、老师的困惑：是天真无邪，还是追求感官享受
对于学生种种过于亲昵的行为，很多老师感到棘手，不知道该怎么办才好。
西安高新一中的陈海霞老师对学生的亲昵行为感到不解——“他们是天真无邪，还是在追求感官享受？”这让当班主任的她万分为难：面对学生过于亲昵的行为，管也不是，不管也不是！话说重了吧，怕伤了学生的自尊心，引起他们的逆反心理；说轻了吧，根本就不管用。
武汉第六中学的马老师说：“遇见学生旁若无人地在公开场合亲昵，我真是左右为难，有时只好睁一只眼，闭一只眼。说他们天真无邪吧，可是这种行为好像有点过分，真不知道该怎么处理才合适。”
深圳市育才中学的陈老师表示：以前的学生虽然也会相互产生好感，但是“亲昵举动”并不多。现在，“结对”的学生公开在校园里、教室中拉手、亲密，全然不顾他人目光。久而久之，其他学生也见怪不怪了。这种风气的蔓延不利于学生成长。
专家建议
学校教育的优势在于教师在学生中的相对权威，学生尊重教师的意见。放任学生的亲昵行为，可能会导致学生早恋。有早恋现象的学生在师长面前也会矢口否认，他们不愿老师总盯着这档子事不放，谈多了会误认为老师有意找茬儿。对于学生正常的情感萌发，老师应拥有一颗平常心，抱着根除的期盼是不现实的，与其穷追猛打，不如实话实说。教师可利用讲座、咨询等形式，从心理及生理等方面多视角地对学生进行青春期教育，用科学知识帮助他们解读青春的疑惑。组织学生参与丰富多彩的校园文化生活，对男女生之间亲昵行为的减少也能起到积极的促进作用。因为宽容在前，老师的教育工作很容易得到学生的理解和配合，学生们都能平稳地渡过“冲动期”，理性地作出自己的选择，这种行为对学习和学校教学秩序的影响也会降到最低限度。
对于中学生之间朦胧的爱恋，老师需要进行思想引导，心理辅导；但对公开的亲昵行为，老师完全可以理直气壮地管。把重点放在加强“规范教育”上，让学生知道在公开场合的“亲密接触”有碍文明环境，也是对别人权利的侵犯。要让学生补上规范意识这一课。学校可以建章立制，规定哪些举动学生不可以做，做了就要给予相应的处罚，当然，这些措施必须合法，并充分考虑到对未成年人权益的保护。
二、学生的解释：我们纯洁得很，别拿大人的眼光来看我们
对于这些亲昵的行为，学生是怎么看待的呢？
广东一中初三学生林达对笔者说：“我们牵牵手，只是表示我们之间的友谊，别拿你们大人的眼光来看待我们，其实我们纯洁得很！”
成都某中学学生小M说：“其实我们只不过是找一个异性朋友，这种朋友关系不过是比普通朋友更进一步罢了，有些亲昵行为没什么大不了。”说这话的时候，小M一脸的不屑。
上海高二女生敏洁则显得更具文学性，她说：“十六七岁的感情是最美好的，过了就老了，二十岁前没有初恋的人，人生是不完整的。我知道自己有足够的能力把握爱的火候，我能控制好恋爱与学习之间的冲突，只要我爱得好，学得好，谁也不能把我怎么样！”
长沙一中初二学生高阳说：“我也说不好，反正觉得有些事情还是不要做得太过为好，毕竟我们还太年轻了。”
专家建议
应该说，绝大多数中学生有亲昵的行为是出于很单纯的情感动机，属于“成长中的烦恼”，这与道德品质无关。用“道德审判”的眼光给这类行为打上“品质不好”的烙印，采取一些过激手段加以制止，这其实是“教育的错位”。
不过，话说回来，中学生朋友还是应该以学为主，不要放纵自己的情感，保持冷静的头脑，是大家最明智的选择。
三、家长的担忧：我们的孩子到底怎么了
一个初三女生的家长说：“我们一天到晚忙得要命，哪有那么多的时间去管孩子这些事情啊，记得以前孩子一直很乖的，不知道为什么，上中学后，孩子怎么就变成这样了——居然敢和男生有亲昵行为，真拿她没办法！”
一个男生的家长表示：“可能平时对孩子的关心太少，沟通的也较少，不了解他心里真正是怎么想的，孩子心里有什么事也不愿告诉我们，导致我们之间的距离越来越大，于是他就想找一个可以倾诉的对象，这都可以理解，但我们担心孩子处于青春期，万一做出什么不该做的事来怎么办？”
一位学生家长也表示：“就我的看法来说，‘家有家规，校有校规’也很正常，没有规矩不成方圆嘛，学校总要有个规范。毕竟，学生在公开场合表现出过于亲昵的行为，看上去确实不雅。这也是学校道德规范教育的一部分吧，难道把这个责任算在我们头上啊！”
专家建议
家庭对青少年学生有较强的亲和力，他们在父母的呵护下成长，言行举止的细微变化都难逃脱家长的眼睛。随着年龄的增长，孩子并非什么事都愿向父母倾诉，一怕无共同语言，二怕引来无端指责。其实，两代人出现代沟没什么大不了的，重要的是家长不论工作多忙，也得为孩子留点时间，和他们聊聊天，了解他们现在的思想状况、情感发生的变化。若等到事情已初见端倪，再来硬性扼制，采取高压政策，实施间谍手段，往往会事与愿违，加大双方的对峙，不利于问题的解决。家长对子女的教育要建立在尊重他们人格的基础上，你和孩子不仅是父母与子女关系，更应该是朋友关系，给予他们的不仅仅是物质，更多的应该是心灵和精神上的理解和支持，那样你也可以从孩子那里得到同样的理解。让孩子沐浴在浓浓的亲情中，帮助他们尽快走出情感沼泽地。