首页 -> 2008年第11期

从乡土文化和文学名篇中学习声音描写

作者：陈　志

作“大珠小珠”跌落玉盘之声，实在是美妙绝伦。
　　a、品一品：下面这段文字用了哪些修辞来写声音?
　　材料3：不晓得过了多少时候，远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋，渐渐向我们脚下的岩石掀过来，发出汩汩的声音，像是谁在海底吐着气，海面的银光跟着晃动起来，银龙样的。接着我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着，而且声音愈响愈大起来。
　　音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。(鲁彦《听潮》)
　　生讨论后老师小结：作者运用了比喻、拟人的手法。
　　过渡：用修辞手法写声响，还可以运用通感，将视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉沟通起来，让某一感官上的感觉转移到另一感官上，凭着这种感觉相通，使读者产生联想，如“听得见的绿色”就是将听觉转化成了视觉，从而使声音形象可感。
　　b、描一描
　　(幻灯播放大自然的风雨声响，动物欢歌)
　　选择其中你喜欢的声音，用修辞的手法描绘出来。
　　三、技法运用——大显身手
　　a、练一练：
　　过渡：声音是一种特殊的语言，它能够激发我们无限的想象力。它把我们带进了令人神往的世界。让我们在欣赏大自然丰富多彩声音的同时，用所学的方法写一段有关声音的文字。
　　技法归纳：
　　巧摹拟，惟妙惟肖
　　用谐音，妙趣横生
　　妙修辞，生动形象
　　学生练笔。(幻灯播放山野动物图片组，播放“森林狂想曲”背景音乐)
　　场景设置：暑假里，我们走进了深邃的山谷，来到了葱茏森林……
　　b、赛一赛：学生作品展示后老师抓住本节课所学方法点评。
　　课堂小结：学习了这些简单可行的方法，希望同学们在作文的时候，能够多多地描写声音，带给读者真实的感觉，使静态的文章，充满动感。
　　附学生片断练习：
　　暑假里，我们走进了深邃的山谷，来到了葱茏森林。那里，到处可以听到大自然的声音。“沙沙，沙沙”，摇动的树枝好像在欢迎我们呢!蜜蜂“嘤嘤嗡嗡”地开始了它一天的工作。蝴蝶也“扑簌簌”地展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。噢，原来这是蜜蜂和蝴蝶的地盘!
　　各种各样的虫鸣鸟啼在我耳边回荡。“咕咕，咕咕”“啾啾，啾啾”“吱吱，吱吱”。听，那是黄莺在歌唱，它像一位熟练的女高音，唱出婉转柔和的曲子，令人不能不拍手叫好。那雄壮的声音是谁哼唱的?哦，原来是一只老鹰，它的声音使人充满了力量。“吱吱”，这只小虫的声音如音乐家拉的小提琴，虽然我不知道它的名字，但我肯定它是一位优秀的音乐家。“知了!”一听这句话，就知道它是谁了，它是蝉，可是，难道它只会唱这首歌吗?许多虫、鸟的声音在我耳朵里汇成了一首独具特色的交响曲，它是多么令人陶醉、着迷!
　　此时，想起迪斯尼《爱丽斯梦游仙境》的卡通电影，那不是乌合之众的大杂烩，而是各种花草的精灵、小虫和青蛙，在指挥者的引导下，有秩序地打着节拍演奏。低沉的时候，好像童年的夜晚陪爷爷在水源地垂钓时，听到的细细的流水声，昵喃缠绵；欢快的时候，像是珠玉碰撞，声音无比紧密清脆。
　　大自然在唱歌了。它以优美的旋律告诉我们——这是它的声音，使人快乐的声音!
　　暑假里，我们走进了深邃的山谷，来到了葱茏森林。
　　小溪从两山之间的小谷之中流出来，落在一块天然岩石的峭壁上，发出清脆悦耳的声音。当她溅落在石块上的时候，远远望去，仿佛是一大滩水银，受了一种奇妙的压力，变成细细的水花。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。“沙沙沙”，好像是随口哼唱着流行的《洗涮涮》。两三只特别长的，她们垂在水面上，“啪——啪，啪”，像几个在溪边打闹的孩子，互相泼水。遇着水鸟站在枝桠上歌唱时，流水也唱和着，柳枝拍打着水面，因为她是伴奏。这是一曲优雅的小调，也是一首新的森林三重奏。
　　
　　陈志，语文教师，现居湖北公安。本文编校：艾永芳

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