首页 -> 2008年第12期
变换视角 耳目一新
作者：独眼龙
初三的我们有着许多别人不能拥有的幸福：每天早早爬起的我们，总是能享受到第一束新鲜的阳光，呼吸到清晨第一口清新的空气；上学路上，总是能感觉到微风的亲密接触和那份特有的静谧；课堂上，总是能感觉到老师一丝不苟的敬业和教室中埋头苦干的氛围；作业时，总是能在笔尖在纸上沙沙滑动时，感受到耕耘的充实；甚至在夜晚放学回家时，总是可以看到银色的繁星在天空中陪伴着我们。
你看，这些句子一改灰暗萎靡之风，显示出蓬勃的朝气。紧张而又枯燥的学习生活令一些同学怨声载道，在作者眼里却是别人不能拥有的幸福。这样的视角让我们领略到了一个充满青春活力的中学生对待学习，对待生活的态度，令人耳目一新。
同样的题材，表达效果为何如此不同?原因就在于写作视角不同。
纵观学生佳作，我们不难发现在这些脱颖而出的优秀作文中，不少在选材上并没有什么过人的地方，就是由于选取了不同的、全新的视角而使文章大放异彩，因为别具一格的视角，使得那些传统的、大众的、普遍的题材进发出现代的、个性的、创新的火花。
我们再来看看山东省泰山学院附属中学葛菲同学的《“球形”姥姥》：
我见姥姥天天闹着没事干，就教她上网玩游戏，姥姥真是“天资聪慧”，一会儿就学会了。她最爱玩的就是“俄罗斯方块”和“连连看”。这可“苦”了我们家的电脑了，姥姥一玩就是一上午，这一个月下来，光上网费就暴增不少。“俄罗斯方块”是她最拿手的游戏，姥姥竟能由原来的两百分打到两万多分，就连我这个师傅都自愧不如了。
一个长辈喜欢上网玩游戏，一般会被认为不务正业有失体统。然而葛菲同学却看到姥姥与时俱进的一面，以全新的视角展现姥姥人老心不老，乐于接受新生事物。视角一变，原本“消极”的题材立即展现出“积极”的意义。
湖南省浏阳一中新民学校袁钰同学也深谙写作视角变换之道，他在《老师是条鱼》中开篇即点明：“我的李老师时刻离不开水，夸张一点说，他是一条鱼”。表现老师喜爱喝水，作者写了下面一个细节：
喝的水多了，解手的次数必然不会少，每次讲课之际他时常漫步走向厕所。厕所离教室不远，他每次出厕所我都会听到他轻轻的叨一句“一身轻。”我从来没见过一个人如此享受上厕所，我想正是这一身轻的感觉，促使他的饮水量是那么多。他迷恋这种感觉，课间细细饮一杯热水，清雅、淡然。闭目养神，宁静致远……
应该说，老师讲课时上厕所是不符合规定的，也易招致学生的反感。这样的细节放在一般同学的作文里，免不了一番批评。作者却从另外一个角度认识，以看似不雅的举动凸显人物的个性：自然，率真。这样写避免了学生写老师治学严谨、认真负责等概念化倾向，使得李老师的形象血肉丰满，可谓棋高一着。
同样的主题，选取不同的视角也会使文章大放异彩。同样是《带着微笑出发》，江苏省泰州中学的潘越同学没有从具体的“出发”着手，而是从“带着微笑出发，是一种带有探索品性的攀登”；“带着微笑出发，是一种拥有高尚涵养的坚持”；“带着微笑出发，是一种拥有乐观心态的生活”；“带着微笑出发，是一种拥有坚持不懈精神的体验”；“带着微笑出发，是一种拥有大义胸怀的人生”这个角度去立意，这就摆脱了传统的思维方式，毋庸置疑，这是由于变换了视角，而使文章顿然生色。
所谓横看成岭侧成峰，很多时候，即使是相同的题材或主题，只要我们变换视角，就会呈现给读者完全不同的生命境界。