首页 -> 2007年第11期

语文新教材插图：走向读图时代

作者：陈玉秋　马一博

　　我们当下的语文新教材都注意到了图画的重要意义，力求在插图上凸显特色。如江苏教育出版社出版的语文教材，将读图训练单独抽出来，在给出一组图片后提出要求：“掌握一定的读图方法，对理解图片的内容和艺术特点很有帮助。和同学交流你对这两组图片取材、画面构成的认识，归纳小结读图要领。”〔15〕同时，该教材还明确指出：“‘读图’不能仅仅叙述图片故事，要透过画面，分析图片的内涵，可以阐述主题，也可以分析艺术特点。”〔16〕有意培养透过图片中的“可见”部分探究图片中“不可见”的意义，开启了在语文教育中养成读图能力、培养视觉素养的大门。
　　
　　三、思考：语文新教材插图的运用
　　
　　新课程理念下的语文新教材展现出的插图色彩和插图艺术给了学生耳目一新的感觉，语文教材将告别白纸黑字的粗糙的装订时代，进入讲究色彩、讲究视觉效果的时代。这与文化背景、经济基础、时代审美意识的提升有关。但有的经济欠发达地区还统一使用黑白版的语文新教材，为的就是节省费用。这是不大正常的现象，有时会影响教学效果。有的家长觉得黑白版的语文课本不利于孩子的阅读，就再去书店买彩色版的给孩子读。
　　总之，语文教材的整体形象将告别白纸黑字时代，进入讲究色彩、讲究视觉效果的时代。我们也看到，不同的插图有不同的形态，不同的插图形态体现了不同的功能。在实际教学中，教师应根据不同插图的不同存在形态进行不同方式的教学，而不能无视插图的存在，或把插图看做可有可无的累赘而白白浪费教学资源。
　　
　　〔1〕参见张永清《视觉文化时代的文学策略》，《求是学刊》2005年第3期。
　　〔2〕〔12〕〔14〕孟建、Stefan Friedrich主编《图像时代：视觉文化传播的理论诠释》，复旦大学出版社2005年版，封底、第4页、封底。
　　〔3〕〔4〕〔9〕〔11〕〔13〕顾黄初、顾振彪《语文课程与语文教材》，社会科学文献出版社2001年版，第355、355、285、291、285页。
　　〔5〕http://www.kingbirdad.com/yewu.htm
　　〔6〕李培林《读图时代与教育技术创新研究》，《电化教育研究》2004年第12期。
　　〔7〕曾天山《国外关于教科书插图研究的述评》，《外国教育研究》1999年第3期。
　　〔8〕瞿葆奎主编《教育学文集》第9卷，人民教育出版社1993年版，第105页。
　　〔10〕米尔佐夫《什么是视觉文化》，《文化研究》第3辑，天津社会科学出版社2002年版，第9页。
　　〔15〕〔16〕丁凡、杨九俊主编《高中语文实验教科书》必修二，江苏教育出版社2005年版，第63、64页。
　　

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