首页 -> 2006年第8期
走向心灵的“对话”
作者：李 涛
在我教完苏教版小学语文第八册《公仪休拒收礼物》一课后，对这一点我有了较深的感受。
下面是这节课的一个片段。
师：同学们用的词很好！这样，一个公正无私、清正廉洁的公仪休就活生生地展现在我们的眼前。公仪休为人的确令人折服。不过老师还想了解一下，有没有同学认为他这样做不对。
（生沉默。）
师：大家再拿起课本，默默地读一读，细细地想一想。
（生读。）
生：我觉得公仪休完全不必这样，区区两条鱼根本算不了什么。
师：是啊，两条鱼算什么呢？现在的价钱也不过十几块钱。
（部分同学附和。）
生：我不同意，一分钱也不能收。
师：说说你的想法，我觉得这无所谓啊。
生：钱不在多少。（沉默）
师：谁同意她的观点？帮她补充补充。
（五六人补充，但语言差不多。）
师：中国有句古话：“勿以恶小而为之”，也可以理解成“勿以利小而收之”。看来好多同学的立场还是比较坚定的。以后如果做了官，一定是个好官！
（生笑。）
师：所以公仪休可以坚决地对管家说——
生：我不能收你的鱼。
生：你还是把鱼拿回家吧。
生：我如果收了你的鱼，我就变成贪官了。
……
师：事实上公仪休是怎么说的？谁来读读？
生：“谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。”
师：同学们听后有什么想法？
生：公仪休很聪明，很有智慧。不明说理由。
生：公仪休明明喜欢吃鱼，却说自己不喜欢。
师：是啊！如果我是子明，我一定不明白老师为什么要骗人。你们觉得是骗人吗？
（学生全都认为是骗人。）
师：那我们就要来重新认识一下公仪休了，他是一个“骗子”！
生：我觉得他说谎一定有他的理由。
师：会有什么理由呢？
生：也许公仪休不想得罪他。
生：我也认为是不想得罪别人。
师：老师不禁又要问了，公仪休是堂堂一国宰相，对方不过是大夫，他难道还怕吗？何必背上个说谎的罪名呢？
（生短暂沉默。）
生：也许公仪休会想，如果直接得罪了他，他就会反对自己。
师：说得有理！
生：公仪休一定是为大局着想。
生：这样就能使国家团结。
师：同学们考虑问题真是有见地。公仪休为了维护国家的安定团结，才用谎话巧妙地把管家打发走。从这点上看，公仪休真不愧是一个有智慧的人。
师：看来，人有时还是要说谎的，对不对啊？
生：对！
师：你什么时候说过谎？说来听听。
（学生发言，有些发言是恶意的谎言，教师一一明确指出。）
师：人要说真话，但有时，也要说谎话。这里最主要的是要用什么？
生：要用技巧。
生：智慧。
生：要有一颗大公无私的心。
……
如果此课的教学仅停留在认识公仪休公正无私、清正廉洁的基础上，不就文中的一些关键话语和细节进行挖掘，那么公仪休的形象很难真正走进学生的内心。课堂上，我紧扣细节设计了几个问题，结果引起了学生的共鸣和思考，取得了较好的效果。