首页 -> 2006年第1期
语文版八年级下册第一单元教学设计
作者：郑丽洪等
让学生采用精读的方式找出吸引他们往下读的关键语句并做记号。反复品味本文的语言特点。
3.批判性思维培养的渗透
学生会觉得文中所写的几个骑兵打乱敌人作战部署的偶然性较大，在教学时要加以分析。
4.拓展延伸
提供白美万《铁骑突出刀枪鸣——〈铁骑兵〉赏读》（略），供学生拓展。
（福建省漳州一中分校李丽）
《苏珊·安东尼》教学设计
一、设计说明
本课属于略读课文，是一篇以人物主要活动为线索的叙事散文，情节简单明了，但是文中语言十分精彩，因此教学这篇课文应以学生自读为主，通过小品剧表演及小型辩论学习口语论辩技巧。
二、教学步骤
1.导入新课
一百多年前，美国只有男子有选举和被选举的权利，女子是没有这份殊荣的。一位女子发出了不同的声音，用她的勇敢、智慧、坚毅，为女性的权利，为女性的自由、平等，高声呐喊。她感动并带动了一群群的妇女加入她的行列，同她一起振臂高呼。今天，我们就来领教一下这位勇敢的女性——苏珊·安东尼。
2.学生阅读课文，合作探究
请同学们带着以下三个问题阅读课文。
（1）这篇文章写了哪件事？重点描写了哪些场面？
（2）文章的结构是怎样的?
（3）苏珊·安东尼的斗争方式是什么？
学生合作阅读解决问题。
（1）文章以苏珊·安东尼争取选举权的男女平等的斗争为重点，着重写“投票斗争”和“法庭斗争”两个场面。
（2）顺叙——插叙——顺叙。
（3）发表演讲，与男人辩论，写宣传册和抗议书。
3.各个小组合作阅读后，从重点描写的两个场面中选择一个，用小品的形式表演出来。
学生合作探究后，进行小品表演。其他小组同学观看，概括出苏珊·安东尼在斗争中的性格特点，分析苏珊·安东尼的论述的条理，找出精彩的人物语言。
示例：
A：苏珊·安东尼的性格中的优秀品质：坚定的信念、大无畏的气概、坚忍不拔的意志、卓越的聪明才智等。
B：投票斗争——总统是每个公民的总统，妇女是公民；妇女生育了国家的保卫者，国家离不开妇女；宪法中“人人生而平等”，妇女也是国家公民，因此妇女完全有权参与投票。
法庭斗争——三个反问句驳斥并否定强加给她的罪名；宪法中的“法律面前的平等权利”指出真正有罪的是那些违背了宪法的人。
C：驳斥并否定强加给她的罪名的三个反问句，感情强烈，增强了批驳的力量。前后五个排比反问句，气势如虹，充分显示了她的自信和毅力。答案是丰富的，学生可以各抒己见。
4.拓展延伸（选做一题）
（1）上网了解美国历史中女性是如何争取、获得平等权利的。
（2）举出生活中男女不平等的事例，通过上网或到图书馆查找资料，分析根源。
（福建省漳州五中徐爱君）
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