首页 -> 2005年第9期

《变形记》的“变形”教学设计

作者：谭周杰

　　表现主义的文章在高中出现，是教科书选材的与时俱进，也是对教师的挑战。教学本文，不宜抬出一些表现主义的抽象术语，让学生变得“萎缩”。其实，表现主义作品文越深，情越真；形越变，理越显。由于学生好奇而富有想象力的年龄特点，读《变形记》时少了些成人阅读时的障碍，把文章直接当作寓言来读，从而较为自然地体会本文细节的生动所带来的“情”趣和意义的深刻所带来的“理”趣，获得阅读表现主义文章所特有的美感。在教学中可以把《变形记》作为一个大的材料，或者说很多小材料片段的组合，要求学生拟出相应的话题来。这种方式我称为命题式教学。以如此“变形”的教学方式来解读课文，就像作者以异样的形式去解读生活，照样能直透文章本质。

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