首页 -> 2006年第11期

　　一技
　　
　　著名儿童文学作家冰心先生曾说过，她六十年来写的短文都是“心有所感，兴之所至，真实地反映了、抒写了我当时当地的思想和感情”。写记事的文章也一样，写出了真情实感，才可能打动读者的心。没有真情实感，只会让人“一看就从脑中抹去”。那么，怎样才能写出记事文的真情实感呢?
　　
　　一、中心要明确
　　写文章总是“心有所感，兴之所至”。动笔之前。要想好你打算告诉别人什么事情。要把文章的中心意思确定下来，并围绕这个中心选取材料，组织语言。当时当地的思想和感情是什么样子的，就怎么写，真实地反映与抒写。有中心段、中心句当然更好；要是没有，可以让读者自己去体会。不过，没有中心段、中心句，并不是说就没有中心，这是两回事。
　　
　　二、交代要清楚
　　有了中心，还要看你怎么去表现与交代。只有在作品中表现了的意图，才是作者的真正意图；有了这个中心，要是闷在自己的心里，别人也不明白。要把事情发生的时间、地点，涉及的人物，事情的起因、经过和结果，都写清楚。交代清楚了，读者才可能知道你是怎么讲的，知道你为什么要这么讲。
　　
　　三、详略要得当
　　要是一句话就把中心意思说完了，那就不能叫写文章，只能叫造句。要把所写的事件的各个环节，按照它们同中心意思的关系，写得有详有略。一人一事，往往并不是孤立的，怎样来处理“周边关系”呢?一般来说，跟中心意思关系紧密的要详写，跟中心意思关系不紧密但又不能不交代的，要略写。
　　
　　一文
　　“星”风一度吹
　　沈左次
　　
　　有一阵子，班上的流行风刮得天昏地暗。最早是溜溜球，紧接着又是折蛤蟆，再后来连掷色子也流行起来了。
　　看，这不又刮起了新风——“星”风。
　　某日，一女同学抱着一捆彩色塑料管子，慢悠悠地走进教室，顿时吸引了班上90多双眼睛。“那些管子有什么用?”她还没坐定，同学们全都围上去问。“能用的人当然好用。”她还卖关子。只见她慢慢地从口袋里拿出几个彩色的星星，然后接着说：“折成这个呗!”大家都说不可能。她也看出大家不相信，就拿出一根管子作示范。说也奇怪，一根直通通的管子，经她七弯八拐，就变成了一个黄色的小五角星，无人不服。
　　从此以后，课间，她的座位都被我们女生围得水泄不通。我们都吵着要学，连平常自命清高的老师眼中的尖子生，这时也经不住诱惑，放下架子来拜师学艺。因此，男生戏说我们是“追星族”，还说我们“不务正业”，丢了老本行，尽玩些小儿科游戏。而我们则坚持“走自己的路，让别人去说吧”，我们要让“星”风一刮到底。
　　课间十分钟，已无法满足我们的需求，只好挤占副课的学习时间。经过几星期的磨炼，我们都“另立门户”，做起了自家的“小本生意”。后来，又有人不甘人后，创造性地折出了大五角星，就是把好几根管子连起来折。我们也大多练就了不用眼睛看就能顺利折成的功夫。上课时，课桌底下忙得手抽筋，眼睛照样平视前方，而且面带微笑。老师们讲课也特带劲。Why?以前，他们上课，总是“死”倒一片：如今还跟老班夸我们学习状态比以前好多了。男生们也不再说我们整天尽知道到外面“疯”了。
　　慢慢地，我们的阵容越来越大，连瞧不起我们的男生也加入了进来。男生，尤其是初学者，笨手笨脚，偷偷折的功夫不到家，上课时被老师捉了个正着，自然免不了被老班一顿猛剋。神机妙算的老班知道后面还有一个强大的阵容，遂颁下“禁星令”，要不然，真不知道“星”风还要怎么吹。
　　
　　一评
　　先概括地写“有一阵子，班上的流行风刮得天昏地暗”(背景)，再具体地写“星”风一度吹。
　　从记叙的要素来说，时间：“流行风刮得天昏地暗”的时候；地点：班上；人物：主要是女生；事件：用彩色塑料管子折五角星。事件的起因：领头的同学带来彩色塑料管子折星展示；(开端)经过：女同学一窝蜂拜师学艺；(发展)有人推陈出新折大星；(再发展)上课时瞒过老师的眼睛折得出神；(高潮)结果：男生笨手笨脚被老师捉了个正着，老班颁下“禁星令”。(尾声)
　　从详略上说，主要写女同学的事；但也有男同学掺和其间，并且必不可少。男生戏说，是我们一路走好的明证；男生学艺，更证明事情好玩；男生被捉，我们的“星”路历程也就走到了尽头。
　　
　　练一练
　　写一篇记事的文章，题目自拟，字数不限，要求写出真情实感。