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习惯与创新

作者:潘国本




  ①有人将这样一个问题夹杂在数学题中对学生进行测试:航行在大海上的船上有75头牛,32头羊,请问这条船的船长几岁?这道题目,教育研究者首先拿来考法国学生,结果64%的法国学生回答说:“75-32=43,船长为43岁。”看到这样的一则报道后,中国的教育工作者产生了疑惑,是不是媒体为制造轰动效应在胡编乱造?于是,有人拿这道题来测试中国的中小学生。抽样调查结果显示,回答“43岁”的比例超过法国学生,甚至还有高中学生也答“43岁”的。
  ②根据题目的条件和要求,能这样计算吗?但他们还是这样算了。因为他们都“身经百战”,面对过无数场考试,且从来没有见过没有答案的问题。
  ③受这道题目的影响,又有老师把下面一道题目夹在地理测试题里考学生:一位探险家向南走了1英里,然后,折向东走了一段路,再后,又向北走了1英里,结果他回到了原来的出发地,并遇上了一头大熊。问题是,他见到的是头什么颜色的熊——面对这样一道问题,大多数同学没有回答。因为,他们从来都回答专门的地理题或者专门的数学题,而它既不像地理题,也不像数学题,况且,因受平面几何的深刻训导,这样的两次90度转折,怎么会回到原地呢?
  ④然而,根据我们学到的地理知识综合一下就完全能答出。既然他两次转向回到了原地,那就不会是地球上的一般地方,一定是一个特殊点。思考发现,探险家出发时如果选择北极点,还是完全能办到的。进而,既然是在白雪皑皑的北极,那熊该有保护毛色,当然是白色的熊了。
  ⑤这道题不仅有答案,而且答案是唯一的。对于生活,我们常常有意去培养一种好的习惯;但对思维而言,即使一种再好的思维方式,如果成了习惯,就是灾难。
  ⑥习惯,给你75头牛会得出43岁船长的笑话;创新,几个数字也能让你看见一头白色的大熊。
  (选自《青年文摘》绿版2005年4期)
  
  阅读训练
  1.根据上下文解释第②段中“身经百战”的意思。
  答:_______________________________________________________
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  2.为什么我们的学生“从来没有见过没有答案的问题”?从中反映了我们怎样的教学现状?
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  3.文中第③段中说,“问题是,他见到的是头什么颜色的熊——面对这样一道问题,大多数同学没有回答。”为什么大多数同学没有回答?从中反映了一个什么问题?给了我们怎样的启示?
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  4.文中第⑤段中说,“对于生活,我们常常有意去培养一种好的习惯;但对思维而言,即使一种再好的思维方式,如果成了习惯,就是灾难。”你有类似的体会吗?请结合自身的实际谈谈自己的认识。
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  5.“创新,几个数字也能让你看见一头白色的大熊。”结合课文内容说说你对这句话的理解。
  答:_______________________________________________________
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  6.文章的内容看似写得较浅,写了两件趣事:一是____________,二是_____________。但揭示的意义很深,文章所蕴含的寓意是______________。
  (山西 胡涛海设计)
  
  《习惯与创新》参考答案
  1.在题海战术里苦练。 2.我们教的都是有答案的问题;应试的教学现状。 3.既不像地理题,也不像数学题,学生没法回答。以学科为体系的教学的弊端。启示:应注重知识的整合,注重综合学习。 4.言之成理即可。 5.言之成理即可。 6.不能算的一道数学题 有趣的地理题我们要习惯,但不能恪守习惯,只有不断地创新,才能不断进步。
  

  • 整理者:绝情谷  2009年3月TOP