首页 -> 2005年第7期
想象 使文章更精彩
作者：向明康
——秦牧
想象方略：
什么是想象？想象就是对事物进行合理设想，是对自己头脑中已有的事物形象进行改造，从而创造出新的事物形象的过程。它包括：一是栩栩如生地更加深刻地创新自己所接触过的事物，即再造性想象；二是从现实生活中已有的事物出发，去设想可能出现或尚未出现的事物，即创造性想象。
写作中，如何展开想象呢？
（一）推知未知形象。即根据已知形象的发展趋势通过推测想象，进而创造出未知的形象。如依据地球上人类的情形，对外星人形象的种种构想，看到市场的繁荣景象，而想到家乡、祖国的美好未来等。
（二）加工已知的事物形象。就是在已知的事物形象的基础上，根据别人语言文字的叙述进行再创造，想象出自己未知的事物。如“老翁看着那又旧又薄的绫绸，眼前出现了孙子面黄肌瘦的小脸，老伴那日渐伛偻的身影……”这是一位同学续写《卖炭翁》中的一段话，是对已知形象的再创造。
（三）组合零碎景物。即抓住几个最能表现事物特征的典型零碎的形象，经过组合式想象将它们集中在一起，形成一个有机整体，使人读后能形成完整的新的感觉。这里所说的零碎形象，是指表面看来相互毫无关系又有具体特征的感性材料。如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”。
（四）求异思维创新。这指的是运用逆向思维进行想象的一种形式。反弹琵琶式的逆向思维具有创新性。运用逆向思维进行想象，既能避开思维定势的影响，又能取得标新立异之效。这种形式想象的例子很多。比如对雪的歌颂，古往今来诗文极多，但有一位同学却在作文中有意贬“雪”：雪，虚伪，以其洁白的外衣遮盖世间的污秽；雪，冷酷，雪压冰封，万木凋零。最后表现出自己要与风雪作斗争的思想倾向。这是运用逆向思维构思文章的例子，很具创新特色。
精彩放送一：
向往……
湖南沅陵县三中张 蓉
我喜欢在湛蓝的天空中自由翱翔，也喜欢在清香的果园里品尝果子。我向往着许许多多看似渺茫但又特别实际的一切。
我向往有一个理想的、宜人的学习环境：教学楼坐落在绿树鲜花间，宽大明亮的教室可根据课程的不同需要，随时变成另一番环境。例如：上电脑课，高科技的联网电脑立即出现；上音乐课，语音设备顷刻齐备……墙壁能调节温度和亮度；地板会自动吸收脏物并且保持宜人的温度；桌椅能随我们一起长高；黑板被荧屏取而代之。上课过程完全是现代化的网络展示，多个学校、多名学生可同时通过网络探讨知识，这一切统统由电脑控制。我向往这样一个先进、科学的学习环境。
我向往有一个理想的、宜人的生活环境：在地球上有一片居民区，这里没有国度的区分。房子可根据季节自动规划摆设；卧室内放着可以自动铺叠的床上用品；写字台里装着通向过去未来的时光机器；书架上摆着全世界的名著，且能随着时代不断更新；书架后有一间密室，在那里陈列着先进的科学仪器，我可以在闲暇时间里自己搞创造发明；厨房可以根据时间自动做出可口的饭菜；吸尘器可以自动清洁房间；窗台上的鲜花永不凋谢。我向往这样一个舒适、神奇的生活环境。
我向往有一个理想的、宜人的自然环境：整个地球全被绿树、草皮覆盖着，在其他星球上可望见一个蓝绿相间的星球；工厂的烟囱上不再冒出黑烟；工厂的排污管不再排放废水；垃圾不再随处可见；刺耳的噪声不再响在耳际；空气中不再有尘埃、烟雾；山永远那么绿，水永远那么清，天永远那么蓝，花永远那么红。不必再担心有地震、火山爆发、沙尘暴、泥石流……我向往这样一个美丽、清新的自然环境。
这是我向往的理想环境，我深信有一天，这样的环境终会出现。到那时，地球上将呈现出一片先进科学、舒适神奇、美丽清新的景象。
精彩放送二：
茅屋为秋风所破歌
湖南沅陵县一中张敏
秋叶翻飞，落叶满地。
窗外的秋风凄清地吟着悲凉的诗。高大的槐树相互摩挲着，摇曳的枝条，仿佛是无数只向苍穹召唤的手。
“仁慈的上帝啊，你让我到何处去寻找那安如山的屋子，来大庇天下的寒士呢？”
呼唤声、雨声掺和着一同洒下。布衾还残存着昨日的团团水渍，今夜却又要被秋雨侵袭，屋内哪里还找得到一丝干处？夜深人静了，只闻那雨打芭蕉的“滴答”声……
秋风仍在吹打着这早已摇摇欲坠的茅屋。昏暗的烛光，摇摇曳曳地映在斑驳的墙壁上。
在这个雨夜，诗人又失眠了。
早已记不清是从什么时候开始，面对这样一个又一个的不眠之夜，诗人早已习惯了孤独，习惯了寂寞。
漫漫长夜，就这样残酷地坐着？躺下，被褥早已湿透！在这天阴雨湿的深夜又到哪里去寻找整夜的安眠？
不知过了多久，诗人来到桌旁，终于让胸中的激情凝成了永恒的诗篇：
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”
写着，写着，不觉两行浊泪落下脸颊。
时空穿越一千二百多年，那段历史，随着时光的流逝，在人们的头脑中渐渐淡去，但人们永远不会忘记的是那段不朽的篇章。
作者体会：
张蓉：面对我们的学习环境、生活环境，以及我们所处的自然环境，我有许多的不满意。于是我的头脑中就常常出现许许多多的“假若是这样……，假若是那样……”的稀奇古怪的想法。当然，这些设想都比现实中的环境要美妙神奇得多。因此可以说，它们是我理想的一种寄托。其次，我爱读科幻小说，爱看科幻影视，养成了凡事总要想象出几个道道来的习惯。这次老师要求我们写一篇想象类作文，我便立足生活实际，充分发挥我的想象力，写下了这篇文章。
张敏：这是我读了《茅屋为秋风所破歌》后写的一篇作文。读这首诗时，我为杜甫的艰难处境掉泪，更为他“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的精神所感动。此后，诗人忧愁的神情、憔悴的身影无时不在我眼前浮现。只要闭上眼睛，那种情形就会像电影画面一样出现在眼前。在这种基础上，我又通过合理想象，扩充内容，补充情节，才写成了这篇作文。可以说，没有想象就没有我这篇作文。
师生品读：
陈志琴（学生）：读了《向往……》这篇文章，我很佩服张蓉同学那丰富的想象力。她竟能根据自己所面对的生活环境，发挥她那非凡的想象，为我们描绘出了一幅生活的理想蓝图。真是了不起！
张亚男（学生）：我也很想学到想象的本领，但作文时又不知道怎样去想象。读了张蓉同学的这篇文章后，我似乎懂得了，想象无非是用美妙的设想来弥补现实中的不足而已。不知我说的对不对？
全京星（学生）：读杜甫的这首诗时，未经仔细思考，所以我对诗中描述的情景仅有一个大致的了解，理解也不深透。张敏同学却能在读了诗歌后，写出这么一篇美文，我真佩服她那出色的想象力。故事情节更生动更具体了，人物形象也更鲜明更感人了。
杨佳（学生）：我看张敏同学的这篇作文，主要是她在全面理解课文的基础上，再进行想象写出来的。看来，作文中想象的作用是不可低估的。
向明康（特级教师）：读了上面的文章不难发现，想象力丰富是它们共同的特点。《向往……》一文侧重运用创造性想象，注重设想可能出现或尚未出现的事物；《茅屋为秋风所破歌》一文侧重运用再造性想象，注重栩栩如生地再造自己所接触过的事物。同时，此文还先后运用了展开想象的四种形式。此外，这两篇文章给予读者的启示也是显而易见的：写作中展开想象，要立足于深厚的现实生活，把今天与历史联系起来，把一种事物与另一种更能启发人思考的事物联系起来，从而创造出一种新的形象，才合情合理，才能使文章更生动更精彩。