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五十三


  谭恩湄说着话,走到教室一边的木柜旁边,打开放在上面的录音机,一段轻松流畅的音乐响起来。谭恩湄介绍,俄国作曲家穆索尔斯基的《两个犹太人》。然后她开始解释:注意听,用抑扬格、强五度音渲染趾高气扬、肥胖过度的富人,用委曲下行的颤音、弱音,描写寒酸气馁、瘦骨嶙峋的穷人……

  米粒儿感到意外,一个语文教师还具有如此丰富的乐理知识。

  学科和学科之间是应当相互沟通的。毕业的时候夏桂林阿姨就对她说过。

  她说你是教语文的,但不要局限于语文教学。要尝试进行多学科渗透,语文和英语,语文和地理,语文和音乐,都是可以钻研和探索的课题。米粒儿很信任她,她站在她家的客厅中央,表情像个特级教师,她曾经是个特级教师,后来被提拔,在教委做了干部,她到很多地方去讲学,也和人家交流,她的教育观念很新,有很多教科研的最前沿的思路。米粒儿敬重她,虽然她讲的道理那个时候她听起来还有些深奥。

  又一段音乐从录音机里流淌出来,谭恩湄轻声地介绍,这是巴赫的《大提琴无伴奏组曲》,人们称它为“来自音乐天才的无限喜悦”。她接着在黑板上写出她的要求,第一,要想象出音乐所表达的情绪,一共六组,每组都有不同的情绪;第二,可以是几个词,几个短语,几个句子,可以不连贯,但要有鲜明的画面感。

  米粒儿望了望周围的几位老师,他们不约而同地流露出和她相同的担心:学生们是否有足够的欣赏力和感知力,对通俗音乐更感兴趣的他们,是否能对这些古典音乐产生共鸣?大家无一例外地表示怀疑。但很快她就发现,音乐响起来的时候,几乎所有的学生都在聚精会神地侧耳倾听,他们的表情那么沉静,仿佛已经完全浸润在音乐创造的意境之中。

  声音本身就具有非凡的表现力。一位演奏家曾经这样说。

  十几分钟过去了,所有的学生都埋着头,有人已经开始在本子上沙沙地写着什么了,落笔如飞,那一刻年轻的思绪飞扬。

  米粒儿悄悄地看了一眼坐在她旁边的那个男生的本子,每一段音乐的停歇,他都会在本子上写几段话,流畅地,没有任何地停滞,仿佛内心中有抑制不住的激情喷涌而出:

  “一,少年时光

  青春的旋律,明亮的眼睛,婴儿自然匀称的单纯呼吸,浑然天成的美丽和忧伤。

  二,人到中年

  听见隐约响起的萨拉班德舞曲,看见一个泪流满面的中年妇女。一种直击灵魂的真诚和坦率,一段岁月,在一个人心里留下的隐痛。这是一个在神的面前虔诚祈祷的人,她顶礼膜拜在她的所爱面前。没有听众,所有人都是窃听者,只能听到一个孤寂心灵在夜晚的轻轻啜泣。

  ……

  六,胜利与喜悦、友谊和爱

  D大调是阳光与凯旋的调性,对我而言是所有调性中最为喜悦和感人的。就像从一个梦里走进阳光灿烂的日子,带领着我走进一座回荡着古老钟声的大教堂。这座也许是兴建于十八十九世纪或者更久远年代的教堂,让人想到巴黎圣母院,或者是《音乐之声》里修女玛丽亚在高山之巅望见的那所教堂。

  前奏中有回音,透过参与这个天才的音乐,看见了教堂上空飘荡的洁白的云彩,阳光在离我很近的地方,温暖而且异彩纷呈。”

  米粒儿把目光从那男生的笔端收回,内心里一片无法描述的惊诧。如果不是亲眼看到,你很难想象并相信,一个十几岁的男孩的心中,会蕴藏如此丰富深刻的感受。也许每一个孩子心里都蕴藏着这样的激情和想象力,而谭恩湄是一个挖宝的人,她把他们最美好的生命力开掘出来。当他们展现的时候,人们就看到一个花团锦簇的世界。

  米粒儿相信文字是有气息有灵性的,孩子们的冷静和清醒的成熟的心智,与他们年轻的自由的无拘无束的冲动和热情,在文字中交织,汇成一股扑面而来的海洋季风,潮湿的,带着些许海腥味的,不容置疑的表达,再一次地印证了米粒儿的那个不知是从哪里得来的经验:

  “那些看上去单纯柔软的孩子,在成长的路上挣扎,他们就已经不再是孩子了。”

  “真是太精彩了,小谭,对我们大家来说都是一次难得的教育。你的这堂课已经不再是普通意义上的语文课,它是一个讲座,开拓思路,启迪心智的讲座,既体现了咱们现代教育的学科特点,又表明了我们未来的教育发展方向。”走在最前面的江韵明激动地说。

  她是学校教育科研办公室的主任,学校中层领导之一,主要负责指导教师们进行教育科研实践,并总结分析教育科研成果。她是江苏人,聪明而且直率,年轻教师都很喜欢她,因为她脸上总洋溢着真诚的微笑,喜欢用她那一口好听的南方口音的普通话称赞和夸奖你。

  众人尾随着江韵明和谭恩湄,走进了语文教研组的办公室,一进门就看见梁闻鹰正坐在桌子边和胡雅玫热火朝天地交谈。看见大家进来,他俩慌张地缩回头,不自然地沉默着。

  “哎,我说梁大组长,你们组谭老师的公开课你怎么没去听啊?”江韵明还沉浸在兴奋的情绪中,看见梁闻鹰在办公室里,当着众人毫不掩饰地用一种十分惋惜的口吻问道。

  “我,噢,噢,我,我刚才到校长那儿汇报工作去了!”梁闻鹰支支吾吾地,目光游离到窗外。

  “不应该呀?茅校长说过,他上午要到区里参加一个会议,要不然他也会来听谭老师的课呀!”江韵明不知是有意还是无意,当众拆穿了梁闻鹰的谎话,继续追根究底。

  米粒儿看着梁闻鹰不知所措的狼狈相,很是解气。想起李西航告诉她,语文组里有一个公开的秘密,就是梁闻鹰一直对谭恩湄耿耿于怀。因为她深受大猫和众领导欣赏,并被大猫任命为语文组副组长,主管初中语文教学工作。他始终对此心怀不满,认为谭恩湄有窜夺他领导权的野心,而且认为谭恩湄在领导和群众中使手段,才令他的领导地位岌岌可危。

  李西航了解这么多情况,是因为她的师父是南淑贤。南淑贤在语文组本来是中立派,而米粒儿的师父胡雅玫则是“拥梁派”。他们把组里那些接近谭恩湄的,和不主动接近他们的,都打成“拥谭派”或者是“倒梁派”,然后组织力量进行严厉打击,以挫败他们认为的所谓敌对势力的影响力,确保梁闻鹰和他们自己在语文组的地位。

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