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二十六 |
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“这难道怪我吗?又不是我一个人不听课。他的课讲成那样,叫我们怎么听?他根本不是在讲课,而是在念讲义。您向别的同学了解了解看他们反应如何?我认为上课只是一种手段,目的在于学习知识,增强能力。如果上课没什么收获,达不到学习的目的,那为什么一定要强迫学生去上课呢?” “这么说你否定老师的作用啰?” “不,我在数学系选修了数学分析课,我觉得那老师的课就讲得很吸引人,可焦老师讲课完全是照本宣科,我得不到什么启发……” “是吗?——你手里是什么书?《1844年经济学哲学手稿》。对了,听说你不喜欢学中文,要转系?” “我喜欢经济。” “这不错。我们国家经济很落后,当前面临的主要任务就是发展社会生产力,需要大量的经济学家和经济工作者。人只要真正有所爱好,有所追求,就不错。但是,你要知道学习文学对你学习经济并没有妨碍,还会有促进。你知道马克思是一个经济学家,哲学家,可他在文学艺术方面的修养也是很深厚的。太专了,就会成为井底之蛙的,是吧?所以,你不必为了你的经济学,就放弃对文学的学习,可以相辅相成嘛!” “嗯……”鹰云觉得司马明说得很在理。 “你对系里、对老师有什么意见,可以向我们反映,现行的教育体制的确有许多弊端,已不能适应新的形势。我们的教育思想、教学方法也有些陈腐了,有许多方面都需要改革,我们的工作还做得很不够。但你不要消极对抗,而要积极投身教育改革,你们学生也是学校的主人嘛,是不是?” “嗯。”鹰云点了点头。 “好了,天不早了,你们休息吧。”司马明起身告辞。 “司马先生,欢迎您常来!”赵龙平道。 “行,一定来与你们交朋友。” 司马明出了宿舍,鹰云一直将他送到楼下大门口。 “刘鹰云,”司马主任最后说,“你课还是要去上,当然,我们会尽快地改革教材,改进教学方法,提高教学质量,但这不是一下子就能做到的,要有一个过程,知道吗?我们都是五十年代出来的人,‘文革’耽误了我们许多年,现在形势发展很快,有些方面,我们的确落后了,但我们会努力赶上去的。另外,老师毕竟是老师,比如焦老师,他可能课讲得不很生动,但还是有学问的,你应当尊敬他,是不是?” “嗯。” “好了,外面冷,你回去吧,以后有什么问题,我们可以共同探讨,共同研究。” “再见,司马先生。” 鹰云觉得司马主任既是一位知识丰富,思想深邃、心胸开阔的导师,又是一位知心的朋友。最使鹰云感激的是司马明理解并且支持他学习经济学。我们系居然有这样一位开明的主任。鹰云觉得自己就像在黑夜中忽然看到了闪闪的灯火,感到喜出望外,激动不已。司马明清癯的背影在鹰云的视野里越来越小,可在他的心中,却越来越高大…… |
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