首页 -> 2008年第12期
用爱心优化语文教学
作者：黄 虹
由此我想到了关于教育的一个最基本的定义：教育就是爱，成功的教育就是巧妙地施爱。教师工作的对象是学生，热爱学生，了解学生不仅是搞好教育工作的前提和起点,而且是师德水平高低的重要标志，师魂的真正价值所在乃是用爱心来铸造。
一、走进学生的心里，建立亲情般的师生关系
许多同学在学习和生活中遇到困难时，会通过各种方式与老师沟通，例如，性格外向一点的学生会主动找老师或在周记里向老师提出来，对于周记，我尽力最快答复，正确引导，有时我写的批语比学生写得周记还多，性格内向一点的同学，我会在一个眼神、一个动作之中读懂他的心并予以引导。通过各种形式的沟通和自己的不断努力，虽然我不是班主任，但是学生都愿意把他们的心里话说给我听，把班级和自身的一些问题或信息及时向我传递，让我配合班主任发现、解决了许多隐藏很深的问题，例如吵架、上网等等问题。一种良好的师生关系形成了，为进一步开创语文教学的融洽氛围打下了坚实基础。孔子曰：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”即热爱学生，能不教学生勤劳吗？忠于学生，能不教诲学生吗？热爱学生是教师职业道德的核心，是教师的天职使命，是教师的基本美德。真正与他们交朋友，真正走入学生心中，聆听他们的心声。
二、倾注爱心，升华师生关系
魏书生老师说过：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”
教师的爱心是一把开启学生心灵的钥匙。有了教师无私的爱，师生之间才能思想相通，情感交融，才有一条心灵的通道。因此，要在平凡中张扬我们的有个性，首先必须拥有一颗真诚的爱心，爱学生，爱教育。把爱的阳光化甘露，滋润学生们的心田；让爱的希望作航灯，指引学生们前进的方向；用爱的源泉作动力，鼓励学生不断奋斗，不断向前！学生们爱你，亲近你，对于你所授的知识就能“亲其师、信其道”，在好学、乐学中轻松掌握知识，培养能力。
有个成语寓意颇值得我们去思索：爱屋及乌。要想让你的学生喜欢你的学科，首先是让他喜欢你这位老师，亲其师，才能信其道。如何让学生对教师产生喜爱之情，关键是教师对学生的态度，对学生的情感。使每一个学生都感受老师是真心关心他们，愿意与他们交朋友。教师没有真挚强烈的感情，没有鲜明的爱憎，是不可能用他的语言去征服学生的。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从中不难看出“好”“乐”是学生在学习中情感的体现，如无情感，“好”“乐”无从谈起。
三、倾注爱心，为教学成功创设出良好的环境
由于应试教育的影响，致使教师居高临下，为应试严格地“主导”着，从而使教忽略了学生个体差异和个性发展的需求，忽略了对学生主体的尊重与企盼。也由于应试教育，致使教师主观地将学生们人为地划分为 “优等生”与“差生”，或者是有的学校所谓的“实验班”、“平行班”，这样一来，在学生中造成严重的等级歧视，误导了学生之间人际关系的处理。教师在无意识的偏见作用下，倾斜其心中的“天平”，扭曲了“神圣的平等”在学生心目中的形象。所以教师首先要平等对待每位学生俯下身来跟孩子说话，多一点微笑少一点怒斥；多一点鼓励少一点批评；多一点关爱少一点冷漠。以博爱言传身教，废除等级差别，达到师生之间，生生之间的平等相待。 我始终坚持与学生做朋友，关爱每一位学生，面向每一位学生，在班上积极营造一种“与人为善，团结友爱，互助竞争，永不言败”的氛围，让同学们感受到语文课堂教学的温暖，体会语文课堂的美妙动人，迸发出前所未有的干劲，学习热情高涨。
总之，课堂教学中的爱心教育，是对学生实施素质教育，加强道德情操教育的重要内容，因此教师只有把自己的情感通过言语、表情、动作等传递给学生，注意挖掘教材本身所蕴含的美，激发学生爱美、赏美、赞美的情感，同时还必须热爱学生，并渗透到教学中去，使学生有一种安全感、信任感，搭起感情的桥梁。这样才能拨动学生的心弦，引起他们内心世界的共鸣，激发他们对知识的不断探求，从而达到用爱心优化语文课堂教学教学效果。