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弘扬民族传统美德，提高道德教育实效
作者：赵艳红
[关键词]传统美德；德育工作；结合
中华民族优秀传统道德是中华民族创造出来的人类精神文明的一部分，是一笔宝贵的精神财富。继承和发扬优秀传统道德对于培养青少年基本人格和情感，弘扬和培育民族精神具有不可替代的作用，对于全面提高全民族的整体素质有着非常重要的作用。因此，当前学校德育的发展，仍然应以积极的态度弘扬优秀传统道德精神。
一、弘扬优秀传统道德是丰富德育内容，增强德育效果，提高德育实效性、针对性的一项重要任务
构建新时期学校德育目标体系，离不开对优秀传统道德的继承和发扬。当前学校德育必须承担起积极地引导人们尤其是青年学生逐步树立起马克思主义的正确人生价值观。在我们优秀传统道德中人生价值观的积极因素十分丰富，诸如积极入世，自强不息的人生态度，民族自尊、自信的爱国主义深厚情怀和为此不惜献身的无畏精神，勤劳朴素的品格，重伦理、讲道德的自觉精神和见利思义、崇德尚义的价值取向。而激发道德责任感是当前优化人生观教育的一个重要途径。因此，从一定意义上讲，只有有了良好的道德责任感，才能确立正确的人生价值观。而坚持民族气节，强化民族自尊，激发民族情感，振奋民族精神，就必须加强道德责任感的德育机制。作为德育的重要内容，在新的历史条件下，有计划而有系统地大力宣传从古到今的中华儿女坚持民族气节和民族自尊的感人事迹，引导青年一代学习他们的高尚品质，升华民族情感，自觉地以实际行动振奋自强不息的民族精神，对塑造青年的民族性格，提高人生观教育效果具有重要意义。在今天的新形势下，许多青年更加容易接受西方资产阶级极端个人主义道德观念的侵害和影响，错误地形成了个人主义至上的道德观。因此，我们要很好的挖掘传统道德教育的内容和形式，教育和帮助学生树立正确的人生观，建立良好和谐的人际关系，摆正个人与集体，个人与社会的关系。
二、弘扬优秀传统道德，在学生中开展优秀传统道德教育是加强学校教育的一个重要环节
弘扬继承优秀的传统道德思想，必须加强各种途径的道德修养，就学校德育教育来说，主要应加强以下几个方面：
1．倡导勤俭的美德
勤俭是中华民族的传统美德，历史上不乏勤俭的格言和例子，如诸葛亮说：“君子之行，静以养身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。汉唐“文景之治”“贞观之治”时期，国力的强盛，经济的繁荣，勤俭不能不是一个重要原因。中华民族素以勤劳的双手创造了光辉灿烂的华夏文明，以吃苦耐劳著称于世。随着现代经济的发展，人们的生活逐渐富裕起来，有人就认为勤俭美德教育过时了，因此也不必要要求青年节俭了。实际上社会主义市场经济要节俭精神并不矛盾。社会主义市场机制要求对资源实行最有效、最优化的配置，这就是这样要求提倡节俭精神。勤就是要求从小树立起只有勤劳工作，才有权利享受的思想品德。
2．培养公德心
在中国传统道德中，有“义以上为”、“先义后利”，强调为社会、为民族、为人民的思想，不乏为社会的公正而不懈奋斗的英雄业绩，有许多为国为民牺牲自己的仁人志士，这些都值得人们认真地加以学习。人活着究竟是为了什么？应怎样？做怎样的人？是每一个人来到世间都必须解决的问题，也就是一个根本的做人准则问题。一个人如果不能自觉地去面对这个问题，也必然会不自觉地以自己的行为去回答这个问题。我国是一个崇尚教育的民族历来主张正确处理公私关系。随着社会的发展人们的文化范围越来越大，交往也是越来越复杂，如何处理好人际之间的道德关系已成为现代生活的一个重要内容。它涉及到公德心的问题，而公德心需要从小抓起。培养这些公德心对青年成长具有特别重大意义。
3．培养爱与荣的意识
中国传统社会一直推荐“仁者爱人”、“和为贵”，强调互相尊重、以诚待人。设想，一个孩子不知道如何去爱与尊重别人，就不会真正懂得被人爱、受人尊重的意义和价值，决不会真正得到别人的尊重与爱。因此，在学校的德育教育中，要培养学生爱人与尊重别人的意识。另一方面，社会、家庭、学校要尊重爱护学生，只有受到真正的关怀，人格受到尊重，学生才能“以礼存心”，当他们长大进入社会后，才会真正懂得爱人与敬人。
4．增强爱国主义精神教育
翻开中华民族的历史长卷，诸如屈原自沉汩罗，以身“死国”， “开眼看世界”的林则徐，横眉冷对千夫指的鲁迅，以及无数为国捐躯的共产党人都体现了民族精神和爱国精神，无不渗透着中华民族的优良传统，是我们中华民族之魂。所以在德育教育中要突出爱国主义精神的教育，才能使学生认识到无论何时、何地、何种情况下，作为一名中国人始终要与祖国和人民的利益为重，尤其要从小立志，使自己的价值观、人生观与祖国利益紧密相连。
三、开展传统美德教育、培育学校德育品牌中应注意几个结合
德育的实践性、体验性、养成性非常强，中华传统美德的传承同样如此。它不应当是外在的说教和灌输，而应通过学生的主动接纳来实现。在实践中我们感受到，要使中华传统美德教育收到实效，必须做到以下几个结合：
1．在教育内容上，要与学校德育序列内容、现代人的素质要求相结合
进行中华传统美德教育不是心血来潮、权宜之计，而是一项长期工作，必须长期渗透。因此，在制订学校德育序列内容时，我们把传统美德教育的内容列入到了学校素质教育的规划之中，对每个年级都提出不同层次的要求。另外，学习中华传统美德是为了当好一个现代人，现代社会对青少年素质有许多新的要求。为此，我们提出现代人素质培养的目标，即自信有礼，包括健康心理、注重礼仪、善于交往；拼搏进取，包括勤奋学习、勇于竞争、不断进取；惜时守信，包括珍惜时间、讲求效率、言而有信等。
2．在教育形式上，要与团队活动、社会实践活动相结合
学校德育要提高针对性和实效性，必须要变“言语德育”为“活动德育”，让学生在活动中更多地用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验，在体验中感悟人生的哲理，并把这种体验内化并升华为自我道德准则。开展中华传统美德教育，同样要发挥活动的功能，而学校团队的优势就是活动。因此，在开展中华传统美德教育时，我们要通过学校团队和班级，组织学生开展各种形式的班队活动。另外，为了增强学生体验，中华传统美德教育必须走出校门，充分利用校外丰富的教育资源开展社会实践活动。例如：为让学生感受尊敬长辈是一种美德，我们组织学生到街道敬老院，为敬老院孤老表演节目，陪孤老谈心、聊天等。
3．在教育途径上，要与家庭教育、学科渗透相结合
家庭是学生良好思想道德形成的重要场所，也是检验学校德育工作成效的重要阵地。为此，学校要努力与学生父母取得联系，争取他们的支持并配合帮助学校在家中做好孩子的教育工作。
总之，中华民族优秀传统道德，历史悠久，源远流长。在当今推行素质教育，加强学校德育工作中如何吸收和发扬中华民族优秀传统道德，更科学、合理、有效地开展学校德育工作，是学校道德教育中一项重要的事情。正确梳理传统道德教育与学校德育的关系，我们的德育工作才能温故知新，获得新的更强的生命力。