首页 -> 2008年第12期
打开后进生心灵的窗户
作者：董红华
一、尊重人格，真诚关爱后进生
后进生由于在思想、行为、学习等方面都存在问题，常常遭到同学歧视，普遍背着思想包袱，带有自卑心理。因此，后进生对教师抱有疑惧和逆返心理，对班集体疏远，往往怀疑老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求教师在转化后进生是应该特别热爱他们，多方面地关心爱护他们，做到不嫌弃、不歧视、不疏远，并教育集体正确对待和帮助他们。这样，后进生才会相信教师的善意，体会到集体的温暖，消除疑惧和对立情绪，乐于接近老师并接受指导，乐于参加集体活动并从中得到教益。例如，我们班上原来有一位“小霸王”。他经常迟到旷课，玩游戏机，打架闹事，并把老师的批评教育当成耳边风，甚至有时还顶撞老师。后来经了解，原来这“小霸王”的爸爸是个开煤矿的老板，平时只知道给他大把的钱，但是就不重视教育；偶尔查看成绩，成绩不好就拳脚相加，实是威严有余，温暖不足；班上的同学对他也有些疏远，使他在集体里抬不起头。笔者通过分析得出产生这种情况的原因是他得不到应有的温暖和爱护。于是，笔者从师生感情入手，充分尊重他的人格，与他做知心朋友，经常谈心，学习上耐心帮助，生活上热情关心，经过一段时间的爱心教育，他再也没有迟到旷课、玩游戏机、打架闹事、和老师顶撞的行为了。
二、多发掘后进生身上的闪光点
教师要懂得发掘后进生的闪光点，因为每个人都想得到别人的表扬，都想获得别人的信任。后进生更是如此，他们想当先进；想获得更多同学的亲近和信任；更想得到老师的表扬。不能因为他们的表现有问题，就全盘否定一个人。其实在他们身上也有很多值得学习的地方，只是被大多数人忽略罢了。就拿我们班上的黄超同学来说吧！他确实学习成绩教差，行为习惯也有点差，不能和同学友好相处,可他劳动非常积极，每次打扫清洁，他总是冲锋在前，不怕脏，不怕累。借助他这一闪光点，笔者大做文章，让在班里做了一个小组长，专门负责本小组的清洁卫生。自从担任组长后，他变了很多。上课爱听讲了，课外和同学相处也比以前好多了，打架闹事的事情少了。笔者又不失时机的在班上第一次表扬了他，从他的表情可以看出他是多么的高兴和感激。之后，笔者常有意识的找机会表扬他，同时进行适当的教育引导。一学期后，他的学习成绩赶上去了，还能做到尊敬老师，主动和老师谈心，能与同学友好相处，倍感安慰。
三、对后进生“恩威并施，因材施教”
教师对待后进生若一味强调“关爱”，学生就会把老师的爱心当作对他们的迁就。教师的话就会令而不行，禁而不止，学生就会没有规矩，自由散漫，班集体将是一盘散沙。因此，“关爱”中又要不失“威信”。在理解宽容问题生的基础上，要严格要求，批评监督，做到恩威并施离开。同时，教师要从学生的实际出发，考虑学生的接受能力和个性特点。这样就有利于扬长避短，长善救失，有利于后进生尽快改正自己的不良习惯。
四、扬其长，避其短，激发其自信
“人无完人，金无足金”，谁没有缺点呢！尤其在后进生身上就更有很多的毛病，他们大多数得不到同学的关爱，得不到老师的理解，甚至连父母都讨厌他们，很容易让他们丧失自信，行为习惯越来越差，上课不听讲，下课搞恶作剧，甚至打架。像这样的学生，如果老师就这样听之任之，任其发展，后果不堪设想，可能在不久的将来就会走上犯罪的道路，所以教师必须加强对后进生的引导和管理。对于这个类型的学生，教师千万不可态度粗暴，要耐心细致的做工作，要尽快给他们找回自信，看看他们身上有那些长处，只要抓住一点，就要大做文章，尽量多点表扬，少点批评，少在他们身上挑毛病。特别是在他们最有困难、最需要帮助的时候，教师就应主动帮助解决，让他们体会老师的热情和关爱，让其明白老师是在乎他们的，这样就能很快和他们建立感情，再和他们谈心，找到问题的根源，寻求科学的解决方案。最终帮他们找回自信。
五、培养后进生自控能力，增强抗诱惑的意志
不要要求学生面面俱到，首先要在一个阶段内进行目标选择，目标必须是发自他内心愿意的。所以目标选择前要通过交流，使学生明确自己的目标，这目标必须是他选择的，而不是老师强加的；目标要具体哪怕是一件事情也可以。所以了解学生的梦想；了解他对现实的满足和不满足；了解他的好恶是教育孩子的前提。围绕目标，确定切实可行的计划。计划执行中要有详细的执行记录，最好一周进行一下总结。如果有伙伴或老师家长监督是最好的了。同伴合作的力量是很大的，他们可以相互督促相互帮助。必须要有奖惩措施，奖惩措施要和孩子商量，征求他的同意，奖励的东西是他最想要的而教师又可以接受的，惩罚的措施也是他最不喜欢的，比如说不让玩游戏等，但最好不要体罚。通过这样强化训练，就可以很好的培养学生的自控能力和增强抵抗诱惑的意志力。
六、树立榜样效应，给后进生点燃希望之光
榜样的力量是无穷的，以他人的行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。首先，教师应以身作则，为人师表，处处做学生的表率，起示范带头作用。然后，请优秀学生谈自己的学习经验和体会。笔者曾经邀请名列年级第一名的刘锟同学到班上给同学们现身说法，谈了很多自己认为比较可行的学习方法和经验，给全班同学都带来很大触动。另外，充分发挥班干部的模范带头作用也是行之有效的方法，挑选一批严于律己、成绩优秀的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用。这既减轻了老师的负担，又进一步培养了他们的管理能力，促进良好班风的形成。后进生在这种氛围的熏陶下，如果再加上教师的正确引导，就能够很快进步，健康成长。
总之，后进生的转化工作可以说是“冰冻三尺，非一日之寒”，说起来容易，做起来难。当然，在实际工作中的复杂远不止这些，后进生的思想特点和实际表现说明他们的变化往往带有突然性，不持久，也容易发生反复。因此，后进生的转化工作也不是一劳永逸的。