首页 -> 2008年第11期
关于中考小作文命题倾向的几点思考
作者：李爱梅
小作文的基本特征有以下几点：（1）延展性。不管以何种命题形式出现，小作文必然是对文本解读之后的延伸与拓展。它不能脱离文本随意发挥，文本对学生而言，是写作的依据，更是写作的触发点。（2）多元化。这种题型的设计，必然使每位学生能结合自身的阅读体验来完成表述，并且言之有物，能充分体现学生个体的独特感受，所以它应该是多角度的、开放性的、多元化的。（3）浓缩性。小作文虽言小，但究其实质它是一篇作文，应该具备文章的框架与结构，“麻雀虽小，五脏俱全”。所以相对于大作文而言，它是浓缩版，在内容上它是精练的，在篇幅上它是简短的。（4）鲜明性。小作文篇幅短小，决定了小作文的主旨就相对集中，所以一般的读后感、评论与赏析，它的观点应该是突出的、鲜明的，读者能够一目了然的。
结合小作文的这些基本特征，对于读后感、、赏析、评论这三种基本形式的写作教学，大致可以根据下列表述对学生进行常规的指导。
一、读后感的写作
读后感是阅读与写作紧密结合并融为一体的一种形式。先读后感，读是感的前提和基础；感是读的延伸与结果。读后感的写作过程一般分四步进行：首先，开头有的放矢地简述文本中的相关内容或引用文本中的相关语句，这些引用的内容应该是有针对性，要为下文的议论作铺垫，所引材料必须精练而且准确，这个“引”的环节最佳的效果便是抛砖引玉。接着，紧承引用的材料，进行实质分析，恰当“现”出自己的观点。这个由“引”到“现”的过程中，最重要的是要“抓准链接点”。然后，运用论据来证明自己观点的准确性，这是读后感的主体部分。这部分的由感而发是最能显现学生阅读与写作功力的环节。学生平时积累的素材此时可以自由地发挥出来，学生可以引经据典，围绕自己的观点加以阐述，还可以有针对性地结合现实来阐发。 最后，结束全文。这是水到渠成的环节，既要呼应开头，与前文构成一个有机的整体，又要顺理成章地归结全文。这个环节可以重申自己的观点，可以提出希望，也可以呼吁号召等等。 这四个环节实质是一个“起——承——转——合”的写作过程。
二、赏析文的写作
这类题型往往出现在小说、散文为主的文体中，文学作品本身有着丰富的思想性与鲜明的艺术性，视角多样，具有许多可圈可点之处。任何一种文学样式都是内容与形式的结合体，所以文学作品欣赏最基本的角度就是：思想性(内容)与艺术性(形式)。
就思想性而言，一般可以从作品的观点主旨、人物的精神品质、作者的思想感情等方面进行赏析。 就艺术性而言，一般可以从作品的语言、修辞、句式、结构、线索、意境等角度品味解读。文学作品的语言可以从下面几个常规的角度来欣赏：
（1）作品本身的语言风格：或朴实无华、或含蓄凝练、或清新明快、或典雅庄重、或柔美清丽、或幽默诙谐、或汪洋恣肆、或浓厚的地域色彩、或鲜明的生活气息等。（2）语言运用的修辞手法：如拟人、比喻、对比、夸张、反问、对偶、借代、设问、排比、引用等。（3）语言的组合结构：如叠词叠句，动词、形容词、量词的组合选用，整句与散句，长句与短句等。（4）语言蕴涵的情感色彩：或喜悦、或悲伤、或愤怒、或恐惧、或遗憾、或悔恨、或思念、或同情、或赞美、或讽刺等。
三、评论文的写作
这类命题一般是评价文本中某个人物的做法是否可行，对人物的观点是否认可，对文本所体现的理念是否接受，对文本中某类现象的本质分析等等。
从文体上讲，这种题型就是一篇小型的议论文，它的结构与其无异。第一、作出明晰的判断，鲜明抛出自己的观点。同意与否，可行与否，接受与否，首先表明自己的立场；第二、陈述理由。运用各种论证方法，引用各种论据，阐明自己的观点，这是分析问题的部分；第三、得出结论。这类题型的主体在陈述理由这部分。论据得当，阐述有力度，符合逻辑，才具有说服力。
需要注意的是：（1）应有机结合文本有关内容加以阐述。（2）在有限的篇幅内，运用事例论据必须简洁明了。（3）观点一般是积极、昂扬、乐观的，与人与社会是和谐的。（4）现象分析应持辨证的观点，不能绝对化。
不管小作文以何种形式出现，它始终建立在对文本解读的基础上，学生对文本有了细致入微的把握，方能表述出自己鲜活独特的体验。