首页 -> 2008年第11期
教师的心态：为了学生
作者：周世荣
一、平平淡淡才是真
古语曰：一日为师，终身为父。这样其实是把师生关系代沟化，距离化。过分强调师道尊严，还有什么天、地、国、亲、师的说法，与今天的价值取向格格不入。新时期，老师和学生关系是平等的，老师是学生的引路人，航标灯，指南针，同时也是学生的战友、朋友，甚至是父母亲人。因此教师始终不要居高临下，以势压人，应时时刻刻把自己放在和学生同等的地位上，放在一条线上，以最亲切和蔼的态度对待他们。和他们之间做到相互了解，相互尊重。但同时又要帮他们树立正确的人生观、价值观、世界观。
承认并接受自己是平凡的，并心甘情愿做平凡的人。没有铺路石，哪来的宽敞的马路；没有小草，哪来的绿色的春天；没有溪流，哪来的滔滔江海。教师就是那夜幕上千万颗星星中的一颗星，就是那滚滚波涛中的一滴水。不必羡慕大红大紫，不必追求大富大贵，不必在乎大起大落，平平凡凡，平平淡淡，平平静静，平平安安教好书，过好每一天。
有人说，既然选择了教师这一职业，就应该甘于平凡、贫寒。我们教师队伍中有很多人的职业并不是自己选择的，但是入了这一行，就应该热爱这一职业。因此，调整好心态很关键，作为教师就不能掉进钱眼里，不能见钱眼开，所以，我们不能去炒股，不能买六合彩，不想破脑袋去做生意，即使出书也应该是货真价实的。即使名气不大，生活不够富裕，也要坦然面对。不要人夸颜色，好只留清气满乾坤。
文官不爱钱，武官不惜死。饱读诗书，我们更应做到老当益壮，不移白首之心，穷且益坚，不坠青云之志。宁可枝头抱香死，不曾吹落北风中。在市场经济浪潮的冲击下，能做到出淤泥而不染，濯清涟而不妖。做到一身正气，两袖清风。到了这一点心里就会安心，就会塌实。
二、海纳百川成其大
韩愈说过：闻道有先后，术业有专攻。不要以为我们是老师，比学生早生几年，就认为 事事比他们懂得的多，你的专业或许比学生强，但是在其他方面，你未必就都比他们强。韩愈说：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。孔子曰：三人行必有我师焉。因此教师也要学会不耻下问，与学生在平等的人格前提条件下，相互尊重，相互学习。学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自省，知困然后能自强。
要知道世界在变，知识也在日新月异，时时刻刻在更新换代，我们要做到活到老，学到老，要勤奋敬业始终如一日。业精于情而荒于嬉，性成于思而毁于随。在教育教学过程中，我们要不断创新，敢于探索，勇于创新。使自己的教育理念和知识结构不断更新。一个人是否有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭，因此我们要有一颗永远进取，永远不满现状的锐意进取的心。非学无以广才，非志无以成学。
哈佛大学的校长厄尔说：每个受过教育的人都应对什么事物都懂得一些，对个别事物懂得多一点。这句话的意思是——教师的知识结构应该是网状形的立体的，多棱角的，而不是单一的枯燥的乏味的一潭死水，我们要在精通自己的专业以外，还要对自己专业以外的天文，历法，地理、时事都应该有所涉猎。这对我们的教学很有帮助，毕竟他山之石，可以攻玉。
教师最大的心理障碍就是死要面子，以为向别人学习就是掉架子，丢面子。其实一个人就是一扇窗。英国作家肖伯纳说过：和别人交换一个苹果，你还是一个苹果，和人交换一种思想，你就拥有了两种思想。和别人交换方法，你就有多种方法了。人无完人，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。因此教师要改变观念，虚心向别人学习，摒除文人相轻的陋习，做到虚怀若谷，不断提高业务素质，提高教学水平和工作效率。海纳百川方成其大。
三、无怨无悔做人梯
教师是人类灵魂的工程师。教师的职责就是塑造人的纯洁和高尚的灵魂，以打造人的灵魂为使命。那么教师本身就应该有高尚而纯洁的灵魂。教师必须有责任心，以教书育人为己任。对自己的工作负责，对学生负责。得过且过，做一天和尚撞一天钟，敷衍塞责，都是不负责任的表现，三天打鱼两天晒网，也是要不得的。
除此之外，教师应该有爱心，登山则情满于山，观海则意溢于海，教学生则心中装着每个学生。学会真正地爱他们，给他们以关怀和温暖。给他们以鼓励和鞭策。在爱学生的同时，要特别注意应该公正无私，教师的爱应该像阳光撒播在学生的每个角落，在爱的天平上，给每个学生的爱也应该是一样重的。
一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。面向全体学生，尽职尽责。有的老师为了奖金，而只关心有希望的学生，对那些没有希望升学的学生置之不理，或者视而不见。这种狭隘的自私的偏见严重影响了学生的发展，影响了他们的身心健康，这样做的结果只能使这些学生丧失信心，丧失生活的勇气。这样的教师就不配成为人类灵魂的工程师。
教育不能只为了一种被社会承认的标准，而应是为了一切学生，教师不能让学生有“春风疑不到天涯，二月山城不见花”的失落感，冷落感。因此教师公正无私的爱会减少学生的空虚、自卑、脆弱等不健康的心理，而获得精神的愉悦，把学校真正当作放飞梦想的地方。
教师还应有同情心，法国作家罗素说：对知识和爱情的追求，对人类苦难的同情，是我人生中的三大支点。只有同情心，才更能看出我们的仁厚和慈善。作为教师更应该有一颗不畏强暴，同情弱者的宽厚而仁善的心。社会是复杂的，学生的背景也是千差万别的，学生中有来自多方面的不良因素，需要老师的排解，替他们分忧解愁。如果老师没有同情心，无视他们内心的痛苦与挣扎，那么学生必然会对社会和人类冷漠无情，甚至做些过激、做些无法挽回的事。因此苏联的教育家乌申斯基说；在教育中，一切应以教育者的人格为基础，只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。
在教育这块园地，我们别无选择，惟有无私奉献，洒热血，育英才，无怨无悔做人梯。这样才能培养出纯洁而高尚的灵魂。
四、团队精神塑品牌
毛主席说过：青少年，你们是早上八、九点钟的太阳。西汉刘向在他的《说苑》里也提到少而好学如日出东方，中年好学如正午之阳，老而好学如秉烛之光。梁启超在他的文章也有过类似的精辟的论述。他们说的都是一个意思。即教育工作者所面对是祖国的未来，未来的希望。因此教师应该有大气魄，大胸襟，大见识，大胆略。这样才能培养出具有远见卓识的有宏伟目标、有远大理想的学生。由于教师这一职业相对固定的特性，有不少认为自己一生只是女娲补天时掉下来的一块无用石。成不了栋梁之材。所以目光短浅，还给自己编了小字歌……喝点小酒，打点小牌，吃点小菜，教点小书，这样日子长了，就足不出户，不肯学习，不肯接受新生事物，久而久之知识被掏空，就会变得力不从心，变得狭隘浅陋，斤斤计较。
在自己这一方面，过分看重待遇，稍有不如意，认为不公平，就开始拍桌打椅消极怠工。在对待学生这一方面，生怕学生会超过自己，忘了青取之于蓝而胜于蓝的古训，不接受江山代有才人出的现实。或者总认为自己是学生的恩人，把“我这是为你好”挂在嘴边。或者在学生成长的过程中缺乏心理疏导，忽视能力培养。培养出来的人虽满腹经纶或者是答题高手，而不会为人处世。好比一个人背着一满袋黄金却没有零钱打电话。尽培养出高分低能，或者低分低能的学生。
有人说学生身体不好，有可能是废品，学生成绩不好，有可能是次品，学生心理不好，则有可能是危险品。作为教师应该做的不是把学生当成只等着自己来填充的空瓶，而是把他们看着是等着我们去点燃的火把。关注他们对创造的强烈的欲望。具有强烈的创造欲望，正是具有强烈自信的一种表现，也是学生个体可持续发展的内驱力。因此教师要引导他们创新，鼓励他们勇于创新的行为。不能让教育成为奴役人的枷锁，或者是扼杀人的利剑，而应该尊重受教育者作为人的权利和尊严。不强加自己的思想到学生身上，不把学生统一在一个模子中，不要学生做唯唯诺诺的、人云亦云的、言听计从的跟屁虫。英国作家狄更斯说：我们最大责任就是把这块料铸造成器。做到了这些，我们培养出来的人才才是不安于现状的，有个性的，有强烈创造力的，能适应时代和社会发展的强者。学校的生存和发展，不在于他的校舍和人数，而在于一代又一代的人的素质。我们教师既然入了这一行，就应该懂得这一点。正如陈琳的一首歌里唱到的——既然选择了远方，便只顾风雨兼程，无怨无悔。
一滴水要融入大海，才能形成翻滚的波涛，一个人要融入社会才能有所作为。人的一生应该是像茶叶一样投入到沸水里，才能冲出味道，一个教师再优秀，再出类拔萃，如果他组织观念淡泊，集体主义精神不强，那他也是单薄无力的。
所以教师要做到博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之，真正做到品质坚毅，性格顽强，思想健康，内心热情，为人真实，待人诚实。做一个有高尚道德的，脱离了低级趣味的人。师德不是个人问题，而是群体问题，是风气问题。是整个教育行业的道德问题。只要我们真正作到了这些，那么我们的教师队伍就是一支最纯洁的队伍，最有希望的队伍了。