首页 -> 2008年第10期
英语学习初二是关键
作者:邸慧明
一、夯实基础,备足后劲
每当谈起为什么没学好英语时,那些成绩差的学生常回答:“基础没打好,现在想学也学不会”。知识的缺陷阻碍了学习成绩的提高,使学生产生厌烦情绪,针对这种情况,我开辟了多种途径,帮助学生打好基础:(1)集中时间,从严要求,,让学生过好语音关,把学生领进英语大门;(2)创设英语情境,采用情境教学法,从视、听、说入手,用英语教英语;(3)坚持每天学会一句日常用语,并反复应用,持之以恒,指导学生听懂,诱导学生开口,提高学生的听说能力;(4)在操练过程中,坚持一个“准”字,突出一个“会”字,要求学生常模仿,勤练习。学生具备了听说能力,就会产生应用的欲望,基础打牢了,就为日后继续深入学习提供了保障,备足了后劲。
二、改革方法,激发热情
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,我认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学、巩固、和复习,就不能用一样的方法,不断地探索,不断地追求,不断改进教学方法,力争保持英语课的“新”、“趣”,以满足学生的心理要求,激发他们的学习兴趣和热情。 教句子开始可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣,比老师一遍一遍地讲,学生一遍一遍地读,效果好得多。 教课文,可根据不同体裁和内容在不同阶段上,可采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意、改变人称,变对话为叙述,变叙述为对话,即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用, 学生学得兴趣浓,用的机会多,效果必然好。 以教对话教学为例,我设计了以下几种方案:(1)设情景创作对话;(2)看简笔画讨论对话;(3)利用实物讲解对话;(4)听录音机模仿对话;(5)利用游戏表演对话;(6)创设“英语角”提高交际能力。以上方法的使用,会使学生产生一种新异之感,得到心理上的满足,始终保持旺盛的学习热情和兴趣。
三、及时帮助,以防为主
教师首先应该让学生明确学习英语的目的,让学生看到他们在课堂里所学的内容与他们的人生目标之间的联系,帮助他们制定切实可行的学习计划。计划一旦形成,将有助于激发他们的学习动机,提高他们的学习自觉性。帮助学生掌握有效的学习方法能使学生取得更快的进步。告诉他们怎样才能培养自学能力,怎样进行预习,怎样进行复习,怎样记忆单词,怎样掌握听、说、读、写等方面的技巧。只有当学生掌握了有效的学习方法,他们才能学有成效,才能建立学习的自信,才能坚持学好英语。这样,我们的教学就能做到面向全体同学,争取做到人人基本达标,防止两级分化。
四、深化情感,巩固兴趣
常言道,亲其师才能信其道,信其道才能乐其学,热爱学生是教育学生的感情基础,是学生的需要,是教育的桥梁。课堂上,教师良好的情绪,动听的话语,尤可活跃课堂气氛,融洽师生关系,充分调动学生听课的积极性,使课堂教学达到很好的效果。因此,教学中要坚持亲切上课,和蔼辅导。课堂提问时,对学生因人而异,设置不同的问题,使每个人都有锻炼的机会,对学生的正确回答,给予表扬和赞许,让学生感到老师对自己的关心,而更加努力刻苦学习,认为学习英语是一种乐趣而不是困难,从而保持,巩固学习兴趣。
五、广辟第二课堂,促使学生乐于学
第二课堂是一种轻松的学习形式,方法多样,学生喜闻乐见,容易接受。使学校的英语学习形成热潮,创造英语氛围,推动英语学习,我主要采取以下做法:(1)举办唱英语歌;(2)开展“英语角”活动;(3)开展英语手抄报活动;(4)充分利用电教手段如录音机、投影器等;(5)利用网络辅助教学。此外,还可举办英语会,组织背诵、朗诵活动,使学生的生活更加充实,创造了更多的语言表达实践机会,调动学生学习的积极性,使学生在不知不觉中就掌握、巩固了所学知识。
总之,我认为在教学中应注意学生兴趣的培养,改进教学方法,广辟途径,使学生感到学习英语“乐在其中”,才能把学习成绩搞好,避免两极分化现象的产生。