首页 -> 2008年第10期
浅谈大班幼儿的集体教育
作者：卢 静
形成良好的爱集体行为，加强他们的社会化进程。
一、培养幼儿的集体责任感
大班幼儿已有很强的自理能力，能为集体做一些简单的事情，如：值日生活动，小小气象员活动等，通过这些来培养幼儿的集体责任感是一条有效的途径。就值日生工作方面，大班幼儿很爱当值日生，兴趣浓，热情高但往往爱抢着做拖地板，巡视之类好玩的事，而对捡角落玩具、擦桌子、挂毛巾稍辛苦的事就不积极、不认真了，造成这种现象的根本原因是幼儿缺乏集体责任感，对应完成的任务，对集体的事情还不能认真负责，并未产生愿意为集体服务的动机，只能按自己的兴趣选择一些活动。于是我无意识地在他们的值日工作中培养热爱集体的情感，使他们初步懂得:当值日生就有责任将每项事情做好，做好每项值日工作是每个值日生应尽的责任。
为达到这个目标，我根据大班幼儿情感有较强易感性的特点，采用讨论的形式组织幼儿讨论如何才能把值日工作做好，使幼儿间相互启发、影响；根据大班幼儿模仿力很强的特点，有意识地以自己的一言一行去影响幼儿，激发幼儿产生愿意为集体做事的动机，促使幼儿责任感的萌发。我经常参与到幼儿的值日活动中，看到角落里的小玩具无人整理时，先不用老师的语气去命令值日生帮忙，而用自己的一举一动潜移默化地影响幼儿。从我的行为中让他们感受到：集体的事情必须认真地完成，不能每个人都抢着干一件事，这样是做不好的，只有把每件事都做好，才算真正完成任务。于是他们也自觉认真地去捡小玩具、整理椽皮泥等，而且通过干一些琐屑难干的事，也使他们懂得了尊重他人的劳动成果，维护集体环境清洁的重要性。
平时，还注意随机教育，结合一些活动提高幼儿的集体责任，有机结合各项活动渗透进行，及时了解值日生为他人服务时的感受与体验，鼓励幼儿乐于为他人服务。为了引导和强化良好的行为表现，使他们能更加主动地为集体和他人做事，在每周的评比活动中专门设立"值日生好孩子"专项，开展组与组之间的比赛，通过组与组之间的评比，幼儿学会了评价自己和他人，也懂得了小组的事需要全组小朋友共同努力，只要有一个幼儿做值日不认真，他们就会互相提醒，惟恐影响整个小组，幼儿也越来越爱当值日生了，集体责任感大大增强，更加关心自己的组、自己的班，对集体更富有集体责任感。
二、感受集体的力量，正确对待集体与个人关系
进入大班以后，集体活动中往往偏向个别幼儿形成分散的“小团伴”不利于集体活动的开展，几个小朋友间经常交往，对其他幼儿漠不关心，因此我在组织各项活动时，力争让幼儿明白要做好班级的事:必须团结一致，齐心协力发挥集体的力量，只靠几个小朋友的力量是不够的。如在“五一国际劳动节”活动中，专门组织幼儿剥花生，活动前先向幼儿展示一大袋的花生，先问幼儿“这么多花生，三四个小朋友剥一个早上剥得完吗?”让全体讨论得出“不能”的结论后把花生分下去，全班每位幼儿都分一小篮，半个小时后花生全剥好了，孩子们非常高兴，从自身的活动中真切地感受到了“集体力量大”的道理，并让幼儿形成正确的集体观念：集体是个人组成的，每个人在集体中都努力为他人着想，那就会形成一个好的集体，每个人都做得很好，那么整个集体就会做得很好。当集体的事情与个人事情之间有矛盾时应作出有利于集体的选择。我还通过一系列专门设置的情景进行教育，如：班集体搞卫生与个人做手工活动时间之间产生冲突，让幼儿从相互交流中获得启示，进一步强化爱集体的情感，促使他们行为变得更为主动，更具有目的性。
在各项活动中还重视集体荣誉的教育，让他们懂得荣誉是大家共同努力才能争取到的，爱集体也要从集体利益出发去想去做。大班初期举行年段早期比赛，三个班级我们班精神面貌最不够好，我就利用此机会组织幼儿讨论原因，让幼儿明白集体活动是靠每个人努力，大家都必须精神饱满、集中注意力齐心协力地完成动作，才能达到好效果。到了期末的跳绳比赛中大家都为参赛的小朋友助威加油，每个小朋友都很卖力，终于取得了好成绩，孩子们都高兴地说“是我们大家齐心协力才取得的”。
经过一年的教育，在结合大班幼儿特点的基础上进行集体教育，孩子们都非常热爱班集体，热爱同伴，知道应该关心别人，体贴别人，催发了孩子们爱集体的情感，有效地促进了他们的健康成长。