首页 -> 2008年第9期
浅谈电子电工专业实习课教学策略
作者：朱海英
一、激发兴趣
在电工专业中，因为学生本来对电就有害怕心理，不敢轻易动手，而对学习电工专业的技校学生来说，如果对电没有感情，没有兴趣，就会直接影响实习训练的效果。采用各种有效方法激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，变被动为主动，方能达到最佳效果。为此，我们采取了以下一些做法。
1. 以实例激起兴趣，上好绪言课
着重讲清电力拖动的演变过程、实际应用和发展趋势。通过讲解，许多同学不仅克服了对电的畏惧心理，而且产生了好奇心。
2. 将训练内容与实际应用相联系，以保持兴趣
学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我们便在实习课中先进行课题分解，针对具体课题，通过事例的分析，学生体会到学以致用的乐趣，学习电工专业的劲头就更足了。
3. 重竞赛以激活兴趣
青年好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我们组织小组之间，班级之间的竞赛。在实习训练中激发学生的兴趣是搞好技能教学的重要前提。
二、讲求教法
在技能教学中，一般都是将实验、实习安排在新授课后进行，作为对课本有关内容的验证、实习。我们打破常规教学方法，采取二个结合，即一是将实训与讲授相结合，二是将单纯操作与图上练习相结合的教学方法。
1. 实验、实习与讲授相结合
在教学中，我们注重利用自制教具讲清原理。在原理讲解过程中，我们反复模拟接触器线圈得电与失电，引导学生观察触头的动作情况，从而控制电路接通和切断，再通过实物示教板观察电动机正反转情况，对自锁和联锁的概念加以区别，让学生在头脑中形成较深的印象。上好实训课不但可以验证书本知识，更重要的是培养学生的动手操作能力。
2. 单纯操作与纸上练习相结合
对一些元器件较多、线路安装复杂的电路我们采用“纸上练兵”法。所谓“纸上练兵”是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习，学生对理论知识进一步消化和理解，逐步熟悉其原理对安装工艺做到心中有数；实践证明这样做不仅节约了大量时间，而且节省了材料，达到事半功倍的效果。
3. 专题操作练习和创造性练习相结合
专题操作练习是把一个实习课分解成若干个小课所进行的实习，这样便于学生加深对知识点的理解和技能的掌握。创造性练习则是学生熟练灵活运用所掌握的知识和技能的练习。这种创造性练习可以培养学生的技能创新意识，这也是培养学生适应各种生产需要的一个重要途径，这样两者相结合充分发挥了学生的想象力和技能开发的能力。
三、更新教学内容
多年以来，《电力拖动控制线路与技能训练》课—直沿用传统的教学模式，那就是在实训室安装配电盘，且一直采用板前明线布线方式。应当说，教学内容已比较陈旧，布线方式也脱离实际。因此，近几年，我们在实训教学中作了相应的调整。
1. 布线方式的调整
板前明线布线训练是配盘实训的必经阶段。事实上，在厂矿企业中，除了极简单的配电盘外，绝大多数的控制线路都是采用线槽布线的方式。因此我们的配盘实训过程分两个阶段：第一阶段，采用板前明线布线，让学生理解控制原理，掌握布线工艺；第二阶段，采用板前线槽布线，提高布线速度，留出更多的时间让学生设故、查故、排故，进一步提高综合能力。通过两个阶段的实训，既调动了学生的学习兴趣，又拉近了理论与实践的距离，收到了较好的教学效果。
2. 教学内容的调整
随着经济的发展和科技的进步，机械行业已经从机械化向智能化方向发展，加工手段已经由技术型向智能型转化。而可编程控制器(PLC)是综合计算机技术、自动控制技术以及通讯技术发展起来的新一代工业自动化控制装置。它以其控制能力强、改变生产程序灵活方便、可靠性高等特点，在工业自动化控制中显示出较大的优越性。因此它在自动化控制中得到了广泛应用，使自动化设备不断优化、升级，因而具有广阔的培训前景。所以我认为电气维修如果还只是单纯停留在继电器、接触器控制上就不能满足企业的技术要求，在维修电工专业教学中充实可编程控制器及其应用的课题势在必行。