首页 -> 2008年第9期
职业院校学生网络成瘾问题剖析
作者：易 莲
【关键词】职业院校学生 网络成瘾 原因 对策
一、职业院校学生网络成瘾的原因
职业院校学生网络成瘾的原因非常复杂。本文拟从职业院校学生身心特征、网络特征和家庭、学校、社会的综合教育体系三个方面予以探寻。
1． 职业院校学生身心特征和人格心理特质是引发学生网络成瘾的内在根源
职业院校的学生对新鲜事物敏感，好奇心强，渴望友谊、理解、承认，寻求自我实现。同时，他们文化水平参差不齐，存在着不同程度的自卑感，相当部分学生自我评价不高，意志品质较弱，成才动机不强，自我辨别、选择和控制能力较差，容易沉溺于网络这一新奇、自由、虚拟的大世界。当前，我国社会处于转型期，经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，这些变化直接或间接影响、冲击着职业院校学生的思想、学习和生活，使得他们更易接近网络甚至网络成瘾。
同时，职业院校学生个体自身的某些人格心理特质也是他们网络成瘾的内在原因。一些研究表明，网络成瘾现象的产生是网络使用者的个人特质与网络功能交互作用的结果。高焦虑、低自尊、忧郁、自我概念不明者容易网络成瘾，这四项程度越深者，其成瘾程度越严重。职业院校学生网络成瘾者往往寂寞感、抑郁感较强，情绪不稳、意志薄弱，性格孤僻，自制力差、成就感低、自我评价偏低。具有以上人格心理特质的学生一旦接触网络，就会通过不断地上网来满足自己特定的心理需求，很容易导致网络成瘾。
2． 网络具有的“独特魅力”是引发职业院校学生网络成瘾的直接诱因
网络开放性、自由性、虚拟性、私密性、交互性、新颖性、娱乐性等特点，满足了学生的心理需求，其“独特魅力”成为职业院校学生网络成瘾的重要因素。网络特有的功能能让使用者产生亲密感、无时空感和无压抑感，而这种力量是其他任何事物所不曾有过的。这正是网络的独特魅力之所在。
首先，网络的虚拟性、隐匿性使学生可以超越空间界限，无所顾忌地在虚拟空间释放深藏在潜意识里的、在现实生活中无法获得满足的各种欲望、需求。网络信息丰富多彩，浩如烟海，没有传统媒体的“把关人”和信息“过滤器”，内容良莠不齐，甚至充斥在日常生活中他们无法接触到的信息垃圾，如淫秽、暴力、欺诈等内容，只要找到网址就能看到，而且不易被发现。辨别力、自制力较弱的学生往往出于好奇、冲动和寻求刺激的心理沉溺于信息垃圾场，很容易对其产生依赖心理进而导致网络成瘾。
其次，网络扩展了职业院校学生的社交范围，满足了人天生渴望参与、交流的原始愿望。虚拟世界中，一些现实生活中顾虑重重的学生在网上可以尽情宣泄情感、畅所欲言；现实中人际关系紧张的人，在网上可能很容易找到“知己”而更容易沉迷于网络交友；现实中各方面表现平平的人在网上可以随心所欲地塑造自己的“完美形象”或是称王称霸，以满足其心理需求。而一旦习惯于网络中人机对话式的交往方式，他们必将在现实的社交活动中面临更多的问题甚至遭受失败，从而更加迷恋网络。
另外，网络为职业院校学生提供了种类繁多、引人入胜的娱乐游戏活动。网上最新的流行歌曲、精彩的影视大片，新颖刺激、其乐无穷的网络互动游戏对他们有着难以抗拒的诱惑。特别是层出不穷的网络游戏中可能含有的赌博、暴力及色情等不良因素，对他们毒害尤深。当他们一旦被这些娱乐游戏所吸引，往往是越陷越深、欲罢不能。
3． 家庭、学校、社会综合教育体系的缺失与混乱是引发职业院校学生网络成瘾的重要因素
首先，家庭是学生成长及人格发展的第一课堂，对一个人的教育与发展起着至关重要的作用。家长在观念、教育方法、知识等方面跟不上孩子成长的需要，加上教育不当，如过度娇纵、过分保护、漠不关心、反复无常、缺少温暖、缺少指导等，可能造成子女人际关系障碍、人格心理障碍，为他们网络成瘾埋下了祸根。此外，由于家庭关系不和谐，如父母离异或经常吵架，学生在家庭中得不到关爱和温暖，容易到网络虚拟世界寻求精神寄托甚至导致网络成瘾。
其次，学校教育处于综合教育体系的核心，对学生的发展影响持久而稳定。学校教育缺失也是导致职业院校学生网络成瘾的重要原因。一方面，“应试教育”、“重智轻德”现象难以得到根本解决。另一方面，面对职业院校学生成长特点和成长需求，学校教育还存在不少薄弱环节，包括对学生交往能力培养、性科学知识和心理教育关注不够。处于性机能正在发育成熟阶段、对性知识感到好奇的青年学生，由于较少从正规教育渠道获取科学的性知识，当他们找到网络时则很容易沉迷其中乃至成瘾。社会活动能力、交往能力的缺乏，导致他们一旦在现实交往中受挫，便易对网络人际产生依赖。此外，学校对职业院校学生自我保护意识和危险预防能力的培养、对职业院校学生心理健康教育活动的开展还相当不够。
另外，社会教育对职业院校学生的成长有着不可忽视的影响。与传统社会依靠家庭、学校、同龄群体完成学生社会化过程相比，现代社会中，大众传媒扮演着越来越重要的角色，电视、电影、杂志、报刊、互联网等传媒工具对职业院校学生有着巨大的潜移默化的影响，而职业院校学生又是喜欢追逐时尚、崇拜模仿偶像的群体，更容易受大众宣传媒体的影响。近年来大众传媒对于互联网、计算机技术、网络传奇及网络精英等的不断宣传，使他们对网络趋之若骛，以上网为时尚和本领，这也为他们迷恋网络世界进而网络成瘾留下了隐患。另外，社会有关职能管理部门对社会上“遍地开花”的网吧经营的管理监控力度不够，对“黑网吧”、“地下网吧”等非法经营场所的打击和监管措施有待加强，网络法律法规建设有待加强。
二、职业院校学生网络成瘾的对策
职业院校学生网络成瘾问题是一个复杂的综合性社会问题。在信息时代探讨学生健康成长的长效机制，是我们必须面临的一道新课题和新任务。必须结合实际，有针对性地研究对策，凝聚学生自身、家庭、学校、社会“教育合力”，才能正确、及时、有效地预防和解决网络成瘾问题。
1． 加强教育，引导职业院校学生健康成长
职业院校学生身心特点和人格心理特质是引发他们网络成瘾的内在根源，加强教育，引导他们健康成长，是预防、解决网络成瘾问题的根本所在，家庭、学校、社会各方面的措施，这些“外力”只有通过学生自身的不断努力和自助这个“内因”才能起作用。从学生自身来看，求学时期是人生的黄金时期，也是最为宝贵、最为关键的时期。在这一阶段，人的心理不断成熟但并未完全成熟，职业院校学生应自觉培养良好的心理品质，努力提高自我行为控制能力，以形成健康人格和良好的心理素质。
职业院校学生应树立远大的理想和正确的奋斗目标，有意识地锻炼和培养坚强的意志和高尚的品格；要建立良好的人际关系，学会关心、理解、尊重他人，提高人际交往能力；提高认知水平、辨别能力，增强自信心，正确认识自己把握自己，正确疏导宣泄情绪，保持健康向上的精神状态；要积极培养多方面的兴趣爱好，积极参与社会实践活动，学会在网络以外的各种活动中寻找快乐。
2． 营造和谐的家庭氛围，帮助青年学生发展良好品质
营造和谐的家庭氛围，建立良好的亲子关系。父母应积极营造和谐美满平等的家庭氛围，对学生成长以积极影响，平时多与孩子沟通想法、交流思想。对孩子的上网行为不能简单地放任不管或是完全禁止，明智的做法是支持孩子，但不纵容，对孩子的上网活动进行指导和监管。
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