首页 -> 2008年第9期
关于初中历史教学有效性的思考
作者：陈厚军
一、进一步提高学生对历史课的兴趣
学生对历史课的学习从表面看还是比较有兴趣的，表现为师生关系融洽，课堂气氛活跃，课堂表现积极，学生有参与意识。但学生对历史课程的学习兴趣局限于历史图片和历史视频，以及教师在课堂上的一些让他们觉得有趣的动作和历史故事，而当在具体讲解历史问题或如何解决问题时，一部分学生就感觉历史学习枯燥。因此，历史课教学应该进一步调动学生学习历史的积极性，逐步引导他们对历史课程产生兴趣，从而激发起他们主动探索历史的意识和态度。可以从以下几点去努力：课前导入要精心设计，历史图片和视频运用要恰当，学生回答问题要点评鼓励，班级活动要分组竞争，教学内容的设计要合理。
二、创设优化教学情境，提高课堂教学效益
历史教学情境是历史课堂教学的一个突出特点。创设历史情境，让学生去感受历史。中国近代史，主要讲述的是自鸦片战争以来中国的落后和所受到的屈辱，以及中国人民是如何抗争并一步步走向近代化、走向胜利的。整段历史的学习是要通过社会发展进程的教育，培养学生的爱国情感和激励学生为国奋斗的精神。所以，在处理《鸦片战争》这一节时，通过课件的展示、电影《林则徐》、《鸦片战争》等经典片段，附之以简短的历史介绍，将学生带到一个清政府腐败落后、列强恃强凌弱的情境中，通过对史实的认识分析，让学生认识到“落后就要挨打的道理”。历史教学情景的创设，能增强历史教学的氛围，感染学生的学习情绪，有助于历史学习兴趣的激发和培养。接下讲述新中国成立后的发展历程，更多的爱国主义素材给了教学以很大的支撑，要更多地利用这些素材，将学生带到历史情境中去学习。如学习“香港回归”时，可直接给学生放映“香港回归纪实”片，让学生直面历史过程，激发学生内在的爱国情感，从而取得好的教学效果。
三、课堂教学中学生活动的形式尽可能多样化
初二学生是喜欢活动的，开展一些活动，无疑可以增强教学的有效性。但是不是什么活动都能开展的，活动必须富有创意，特别要注意发挥学生的特长，培养他们的兴趣和爱好。首先是活动形式要多样化。在课堂上，历史课上常用的活动形式，如阅读、讨论、探究、编演历史短剧、讲历史故事、表达（书面的和口头的）等，尽可能多样，切忌只有一种活动形式、没有层次、不考虑学生各自不同的特点。其次活动的设计要富有创意，要善于挖掘和利用各种资源，善于捕捉历史与现实的结合点，善于与学生的生活联系起来，善于利用课堂教学过程中出现的“机遇”。最后是与学生个人的特长、兴趣与爱好结合起来。一个班里，有的学生擅长表演，有的学生擅长表述；有的学生喜欢探究，有的学生喜欢提“怪”问题；有的学生有绘画天赋。应了解每位学生的特点，提出要求，设计一些符合他们自身特点的活动，活动的效果也一定会是非常明显的。
四、提高教师素质，提高课堂教学的有效性
初中阶段，学生具有很大的向师性，所以课堂教学效益的高低，教师的素质是一个关键。因此，教师应该不断地提高自身的素质。首先，要转变教育观念，树立现代教学思想，要不断学习和提高自己的理论和教育教学水平，进行真正意义上的以学生为中心的教学活动；其次，要增强创新意识，提高创新能力，掌握创造性的教育教学方法；再次，要自我反思，包括教学目标的反思、教学内容的反思、教学方法的反思等。可以通过写教学日记、进行反思性教学等形式，不断提高教学的实践能力。