首页 -> 2008年第9期
用爱浇灌孩子的心灵
作者：徐辑玲 夏传庆
每当看到那一双双渴求的眼睛，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入了无比圣洁的情境，生命也因此赢得壮丽的升华。教师的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却用平凡与崇高的师爱之光，照亮了一颗颗清纯的心灵。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。” 对学生自尊的呵护，给予学生尊重，让学生真正的从心灵深处感知和触动，才是爱对教育的诠释！我在用生命和爱守望孩子的心灵，抚育他们成长，带领他们前行。
一、以爱为雨，净化学生心灵
俗话说的好：亲其师，信其道。教师只有经常真诚、发自内心的和学生进行心的沟通与交流，才能获取学生信任，让学生从灵魂深处感受到教师对他的关心与呵护、爱的付出，学生才会信任老师，听从老师的教诲。
记得我班有个叫刘杨的学生生活在单亲家庭，父亲长年在外打工，刘杨经常一个人在家。造成了他性格孤僻、爱撒谎、迷恋上网、喜欢打架、经常逃学等一系列不良行为习惯。我看在眼里，急在心上。我知道他在生活中感受不到温暖，家庭的残缺，让他内心有深深的自卑感，导致他自暴自弃、不求上进。于是我经常主动关心她、帮助他。多次和他推心置腹的交流，经常到他家帮助他洗衣服，打扫卫生，收拾东西，还经常让他到我家里去吃饭。为了不使他产生更深的自卑，我给他做事或者到我家吃饭时，我都让他帮助我干一些力所能及的活，让他感到我不是在怜悯他。我多次召开班委会，要求班委和其他同学不要歧视他，要主动和他接触，在学习上主动帮助他、在生活生关心他、在感情上团结他。经过半年多的努力，付出终于得到回报……刘杨被这个温暖的大家庭感动了，他的一些不良行为逐步得到改正，学习有了很大进步了！
二、以爱为基，挖掘学生的特质
素质教育要求我们充分张扬学生个性，培养学生自信心和坚韧力，使学生成为具有创新精神和创新能力的人才。
我们六（一）班有一帮小家伙：朱东，吴吉强，李福坤，孙绪兰等，他们不但学习后进，而且养成了一些恶习：打架、上网、吸烟、喝酒、向小同学索要钱物等，更让人担心的是他们竟然模仿电视中的“黑社会”，拿着大砍刀、电棍和同学打群架。如果长此以往，他们就会走向一条不归之路！想到这，我心里不禁打了一个寒颤。我在心里告诉自己：我一定要竭尽所能，帮助他们走到正道上来。我绞尽脑汁，可以说把我的“十八班武艺”全都用上了：真诚的和他们谈心交流、批评教育；请家长一起教育，发动班干部同学教育……软硬兼施，可他们就像茅坑里的石头，又臭又硬，效果甚微。正当我一筹莫展想放弃时，我忽然想到“每个孩子都有优缺点，教师要学会用放大镜寻找学生的优点，用缩小镜看待学生的缺点，这样就能最大限度的培养学生的信心，激发学生学习的兴趣和动力”。想到这些，我眼前一亮，脑海中出现了一个大胆的想法：朱东有一定的组织能力，爱好体育，何不让他当体育委员；孙绪兰有一定的集体意识，爱劳动，就让他当劳动委员；吴吉强数学很棒，就让他当数学课代表；李福坤比较有责任心就当纪律委员。想到就做，在班会上我宣布了我的想法。有些同学反对，认为他们没有威信，也起不到模范带头作用。这是我早就料到的，我语重心长的说“天生我材必有用！就给他们一个机会吧，我相信他们一定不会让我们失望的！请同学们相信老师的决定是正确的，支持他们，就是支持老师！我们一起看他们的行动，一起等他们的好消息！”班里响起了热烈的掌声，他们几个人的眼里闪烁着激动的泪花。我已经知道我的决定是对的！这决定里包含着我对他们的尊重，理解，宽容和信任，包容着一位教师发自内心深处的对学生、对教育事业的爱！
三、以爱为线，引导学生进步
对于学生来讲，没有什么比师爱的阳光更有魅力，被孩子们爱是快乐的，爱孩子更是快乐的。我把对学生这种爱体现在课堂上就是：平等对待每个孩子、给于每个孩子同等的爱。我从没有给学生在心里或者在班级里划过等次，在我心里，他们是一样的聪明、可爱。无论孩子是后进生还是优秀生、是高干子女还是农民的孩子、无论是富人子弟还是穷人家孩子，我都给予他们均等的师爱，让他们在班里感受到班集体的温暖，感受到教师的关心和爱。每节课，我都会给不同层次学生均等的回答问题的机会，甚至给与相对弱势的学生更多的关爱，培养他们的自信心和自尊心。在我的努力下，我们班很少出现违反纪律的事，很少出现打架斗殴、歧视同学的现象，整个班级团结进取，互帮互助，生活在充满温馨和爱的班级大家庭里，他们在尽情享受同年代快乐，健康的成长，每个人都有所进步。
我相信，只要每个老师都以爱为源、以生命为誓言、以果敢的行动、倾心的付出，我们的孩子一定都会成为对社会有用的人才，成为祖国明天的栋梁，他们的未来一定会更加灿烂美好。