首页 -> 2008年第8期
运用信息技术辅助音乐欣赏教学
作者：王海龙
一、利用多媒体演示功能辅助音乐欣赏教学
1．声画并用，启发思想
《音乐课程标准》指出“要保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解”，也就是说要重视学生的感受，尊重学生的个性差异，张扬学生的个性。音乐是想象的艺术，也是听觉的艺术，人欣赏音乐很大程度上依赖于听觉传递的信息。所以，在音乐欣赏中，恰当运用视觉画面多媒体有助于音乐欣赏教学。如果教师把音乐表现的内容全部用画面做出来，一方面，会减弱听觉效果带给学生的冲动，另一方面，限制了学生想象能力的发挥。如在上《二泉映月》一课前，教者制作出多媒体课件，采用声画结合和动画演示的方式进行教学。初赏时，以纯音乐的形式，让学生获得最初的感性认识；复赏时，播放剪辑的关于音乐家现场演奏的片段，在分析作品的同时，学生有了情感的体验；再赏时，用一组自画的阿炳生活的图片配以优美的歌声（如彭丽媛演唱的《二泉映月》），通过情节性的安排，幻灯片的形式，让学生感悟阿炳内心世界的真情流露，从而留下深刻的印象，情感得到升华。
2．巧用动画，简化难点
针对初一学生在欣赏较为大型的深奥音乐作品时兴趣不大，注意力容易分散、转移的特点，教者注意收集一些以优秀的音乐作品（特别是中学音乐教材上的）为背景音乐的动画片，并从收集的动画片中选择音乐欣赏教学需要的内容，编辑、整合成多媒体辅助教学课件，欣赏时在屏幕上用简洁、精炼的文字提示音乐作品描绘的重点和难点部分，充分利用信息技术的视听结合、声像一体、形象性强等优点，激发学生的学习兴趣。这样不仅简化了乐曲的难点，使学生直观、具体的理解音乐作品的内容，而且学生在欣赏时，既能听又能看，兴致盎然。
3．声像结合，激发情感
器乐欣赏课中欣赏器乐曲，如只通过录音就只能听辨各种乐器的音色，至于乐器的外形及演奏方法则不易感知，即使能通过借助照片或图片，也只能感观其形，听其声，而不知其活动和操作过程。介绍歌唱家或演奏家也只能闻其声而不知其貌，特别是演唱的过程。这样势必造成对演唱者或乐器演奏缺乏全面的了解，更谈不上感染性和激发情感了。况且，在教学中也不可能把所有民族乐器都搬进课堂，教师演奏各种乐器的能力也是有限的，如果借助多媒体视听设备就能很容易地实现教学目的，也会避免教师费时费力空谈乐器的形状、音色以及学生对知识的死记硬背现象。抽象的音乐欣赏教学内容因有了多媒体的介入而“改头换面”，合理恰当的视听体验结合能使难点变得容易解决，让学生带着愉快的心情，积极主动地参与到学习中来。
二、运用电脑软件辅助音乐欣赏教学
1、运用TT音乐软件
由于TT打谱软件拥有2000首不同时期的、风格各异的音乐作品，学生可通过它学习欣赏歌曲，又可以通过它来感受不同风格节奏的歌曲。所以，在教学中可通过TT音乐软件来激发学生的学习兴趣并使学生通过TT软件了解到更多的音乐作品。
2、运用Cakewaik9.0电脑音乐制作软件
众所周知，Cakewaik9.0可以说是目前最为流行的电脑音乐制作软件，它不仅可以进行MIDI音乐的创作、编辑，而且还具有较强的音频处理能力。随着多媒体电脑的迅速发展和普及，它在音乐欣赏教学中也得到了广泛的应用。
三、利用网络辅助音乐欣赏教学
1．利用网络让学生主动参与探究
网络作为一种现代媒体，具有信息丰富、联系快捷等特点，大量便捷的资料查询，使学生不再因“僧多粥少”而畏步不前，为学生提供了方便。所以，教者在平时的教学中积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，并向学生提供相关的音乐网站，鼓励他们在互联网丰富的信息资源库中选择信息、利用信息、获取知识。例如，在上古琴曲《流水》前，鼓励学生自由组合在各个相关音乐网站上查找有关“古琴”的相关知识，学生不仅查到古琴是我国历史最悠久的弹拨乐器，形成于3000年前的周代，还知道了千百年来古琴留下了无数动人的神话和传说：神农氏造琴，蔡文姬辨琴。古琴是如此深邃的体现着中国人的审美情趣，以至于人们至今还把它和棋、书、画并列，作为中国传统文化的象征。在正式上古琴曲《流水》时，让每个小组的学生用幻灯片的形式向其他同学介绍我国民族乐器中弹拨乐器——古琴的历史、流派、琴谱等有关资料，还以古琴演奏的古曲为背景音乐，把视听有机结合起来。学生在整个过程当中真切地感受到自己付出的努力有价值，体验到成功的喜悦。
2．利用网络进行音乐欣赏教学
网络与视听技术的发展使音乐欣赏变得空前开放，我们可以在音乐欣赏教学中把学生带进计算机教室，引导学生积极主动的投身于音乐欣赏教学之中。这样，学生除了获得音乐的感染外，又获得了能够帮助学生更深层次的理解音乐的文字知识、美术知识以及其他相关的艺术知识等。既培养了学生自主学习的能力，又扩大了音乐欣赏课堂教学的容量，使音乐的艺术表现形式得到拓展和延伸。
实践证明，音乐欣赏课如能合理运用现代信息技术，就能达到声文融汇，声画并用、声像结合、化静为动、声情并茂的效果，就能极大地激发学生学习的兴趣，有效提地高音乐欣赏教学的质量。