首页 -> 2008年第8期
谈初中语文趣味教学方法
作者：于连菊
1．导语引趣法
好的导语像戏剧的序幕，令学生心驰神往；像巨大磁石使学生倍受吸引；像投石激浪让学生启开思维的大门，点燃智慧的火花。因此，教者要重视导语的设计。如教学《狼》时，设计如下导语：“在小学时我们学过《狼和小羊》一文，结果是狼吃掉了羊；假设把羊换成了人，结果会怎样呢？”这样导入课文前后知识加强了联系，为学生对本文主题的理解做了铺垫。
2．故事引趣法
初中生喜欢听故事。讲课时，切合课文内容适时地给学生介绍一些生动有趣的故事，从而引发学生兴趣。例如讲诸葛亮《出师表》，可顺便讲讲刘备“三顾茅庐”，邀请诸葛亮出山的故事背景。《木兰诗》、《扁鹊见蔡桓公》、《愚公移山》等故事性较强的课文都可以用此法。当然，与课文有联系的故事很多，讲的时候应该有所选择，做到适量为宜。
3．角色朗读引趣法
朗读是初中语文教学的一个重要环节，有些生动而又浅显的课文，教师无需多讲，只要略加点拨，组织学生朗读就可以理解，特别是有些人物对话较多的课文，分角色朗读效果更好。如《皇帝的新装》。
4．直观教具引趣法
初中生接受知识、思考问题离不开具体的形象。讲《看云识天气》、《三峡》等课文时，利用教学挂图，结合挂图讲课文。讲《猫》、《斑羚飞渡》等课文时，准备一些标本让同学传看。有时指导学生依照课文内容搞一些小制作，让他们既动脑、又动手，在制作中领会课文内容。
5．情绪感染法
语文教学是一门艺术，老师讲课时只有充满激情才能打动学生，创造出良好的情感氛围。如讲授《背影》课文时，借助动情的朗读、手势，让学生进入角色，沉浸在浓郁的情感氛围中，学生往往因感动而流下泪水。这就是情绪感染的结果。
6．板书引趣法
板书是一门艺术，优美的板书具有一定的魅力。板书时，注意布局合理、书写工整，有时也可以根据板书内容的不同而及时变换字体，注意用彩色粉笔书写重点内容。板书设计也要形式多样，或表格式、或网络式、或金字塔式。力争将文字符号巧妙组合成艺术画面，以此引起学生的有意注意。
7．教态姿势引趣法
教师的表情、姿态都可直接影响学生的兴趣。上课讲到兴奋时，教者情不自禁地手舞足蹈，有时模仿课文中的人物动作、姿势和表情来感染打动学生。如《从百草园到三味书屋》中“捕鸟”动作，《社戏》中“开船”动作，《狼》中“御狼、杀狼”动作等，可边讲边演，也可让学生上台表演，这样整个课堂情绪盎然。
8．作文互改引趣法
学生互改作文，能激活学生思维。学生为使自己批改的文章得到别人的肯定，批改时一般都很投入，很认真。一旦批改的作文得到老师和同学们的好评，会领略到成功的喜悦，对促进学生的学习有很大的好处。但在学生互改作文时，教师一定要加以指导，提出具体的要求。必要时，教师要对学生批改过的作文进行修改和讲评，以提高学生的鉴赏和写作水平。
9．学习竞赛引趣法
组织学生竞赛是激发学生学习兴趣的有效方法。这种竞赛可以在课堂上组织，也可以在课下进行。课堂上，以组为单位组织学生进行提出问题和回答问题的比赛，比赛要排序，如第一名为龙队，其他三组依次为虎队、免队和龟队，以刺激和鼓舞学生努力。课下可组织学生进行语文基础知识竞赛、古诗背诵比赛、故事会、辩论赛、手抄报比赛等等，通过比赛，激发学生的竞争意识，培养学习兴趣。
10．语言幽默引趣法
教师的语言幽默诙谐，情趣横生，学生会听得津津有味。现在电视和不少刊物上都设有“开心一刻”、“开心果”、“脑筋急转弯”之类的小栏目，上面有不少幽默的话语，教师不妨在课堂教学上讲它一两句。教师在讲课时偶尔说上两句学生熟悉的“班级用语”、流行歌词、俗话谚语、名言警句等，也会引发学生兴趣。
初中语文趣味教学的方法多种多样。只要我们能自觉而灵活地运用一些有趣的方法，渗透新课改的一些理念,就一定能够不断激发学生的学习兴趣，使他们在学习上进入“好之”、“乐之”的境界，主动地去学习、去探究，从而提高教学的质量。