首页 -> 2008年第8期
谈财会教学中的学生实践能力培养
作者：李 玲
要改变这一状况，必须从更新会计专业教学观念、创建会计实践教学体系、深化会计模拟实验教学等方面进行教学改革。
一、更新观念，认识实践教学的重要性
实践教学，既是现代经济社会发展对人才培养提出的客观要求，又是我国职业教育更深层次改革与发展的内在要求，更是人才培养目标的迫切需要。因此我们要解放思想，更新观念，结合本学科的实际，提高实践教学的质量和效果。单位领导要带头更新教育观念，拓宽会计教育思路，按照社会主义市场经济发展的需要，确立以能力、素质为重心的教育目标和指导思想，重视会计实践改革，强化会计专业学员职业技术能力的培养和训练，增强学员的综合应用能力，适应知识经济时代对高素质会计人才的需要。为了给学员提供较好的校外实习条件，各校应有选择地与各行业比较有代表性的大中型单位建立长期的合作关系，委派一批业务素质较高、有吃苦耐劳精神的专业骨干教师深入企业，为企业进行财务诊断，提供管理建议和决策方案等，使企业经济效益得到提高。借此，学校可以把合作单位作为本单位的实习基地。
二、教学改革,创建新型实践教学体系
传统教学教材陈旧，可以对课程教学内容进行必要的筛选、补充、重组,使其既能反映该学科领域最基本核心的知识，又能反映该学科最新的进展。教学方法改革遵循因材施教、理论与实践相结合的原则。一是在教学中对学生个性的充分尊重，要求教师根据学生的个性特点启迪学生；二是创建“立体实践教学体系”其教学方法包括以下几个方面：（1）项目教学。 它以实际的工程项目为对象，先由教师对项目进行分解，并作适当的示范，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是结果，而是完成项目的过程；（2）演示教学。通过现代化的教学手段演示和解说实务操作过程，利用多媒体课件将会计课教学的重点制作成画面、图像，将文字和声音等合为一体；（3）案例教学。 根据会计专业的实践性特点，选择好的案例使学生进入“现场”，师生间、生生间进行讨论、交流来分析问题和解决问题；（4）校外生产实习。 带领学生到企业参观、实习，感受企业财务科（处）的工作氛围、工作组织和业务处理情况；（5）校内模拟实习（这主要在下面的“会计模拟实验教学”中论述）。
三、深化会计模拟实验教学，提高学生的实践能力
近几年来，国内各财经院校纷纷建立会计模拟实验室，为提高学生实际操作能力作了有益的探索。由会计教师对模拟单位会计业务及其处理程序等有关资料进行加工、整理、成型，让学生扮演模拟单位会计人员进行会计事物仿真模拟操作。选择模拟实验教程应注意三个问题：一是选择好典型的模拟会计主体，即根据本校会汁专业学员主要的就业流向，确定会计模拟实习主体；二是处理好局部与整体的关系，即所编制的经济业务既要满足按教学进度分章进行会计模拟实验，又要能在学完课程后进行系统综合模拟实验；三是处理好具体和抽象的关系，既要使经济业务拟真，又不能像现实经济业务那样繁杂，同时还要加大会计模拟实验的广度和深度。目前，社会对报账型会计人员的需求日趋饱和，而迫切需要能参与预测、决策、进行分析和控制等会计人才，需要既精通会计业务又熟悉计算机，还能从事审计的人才。因此，要提高会计模拟实验的层次。在保证会计核算模拟实验的基础上，增加会计管理实验的内容，如会计制度设计、财务管理、审计等。可要求学员按照相关的会计制度，结合某一行业的企业实际，设计一套企业内部的会计制度，由老师对学员的设计做出评判、分析其利弊。在学员完成会计模拟实验基础上，可进一步进行财务分析，评价企业的经营状况，从而做出进一步的财务决策。