首页 -> 2008年第8期
我对高中班主任工作的点滴感受
作者：郭翠琼
一、热情迎接新生
接新生的那天，我对每一个学生都说“你好，欢迎你！”一天下来，我的嗓子又干又疼，但我非常高兴，因为学生一下子就接受了我，回去见人就说“我们老师非常好”。一星期以后，又有八名学生通过各种关系转进我班，同样一星期后我基本理顺了班里的各种工作，一个月后的家长会上，各任课老师都夸我班学生好。我为什么这么做，又为什么能取得这么好的效果呢？心理学规律：任何人到一个完全陌生的环境,都会有一些焦虑和不安,都需要有一定的时间适应环境，否则不会达到最佳状态，班主任是这个新集体的核心，让同学信任你，愿意接近你，感受到来自老师的温情，就会缩短熟悉环境的时间，人到一个新环境里的第一印象是最重要的,就象姑娘和小伙子第一次见面一样,第一次见面，班主任给学生留下一个美好的印象，用热情的火焰驱走新生心理冬天般的寂寞孤独。
二、微笑面对学生
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生 ，他们就容易得到学生的好感， 学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清楚哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生 ，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点: 比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一喝完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在班会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业做好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生茁壮成长。
三、真诚关心学生
真诚关心和爱护学生 ，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关 心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生 ，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，加强师生情感交流，让学生在一个温馨和谐的环境里学习，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我班有名女学生，有一天早晨晕倒了，我劝她到医院看看，回来后我又问怎么回事，她说血压低，我说，减肥了？她点头，我笑着说：健康就是美。我从网上搜集了一些关于低血压的饮食方面的知识打印出来给她，她没有说什么，但我从她含泪的眼睛里分明看到了感激。别的同学看在眼里，说：“这是妈妈”古人说得好“亲其师信其道，同学们不仅上课专心听讲了，课间操、做值日等更不用老师操心了，一些小事常常会发生在你我身边，比如，学生病了，我会打个电话通知家长，并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
四、唤醒学生创新意识
美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点，我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，并在课内课外通过为课文添枝加叶来激发学生的想象，发展学生的创新思维，在生活上指导实践，如开展诗歌朗诵会、演讲比赛、趣味教学等等、充分挖掘学生的创新潜能。实践证明，“学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把”。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经苏醒，一旦他们张开想象的翅膀，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰， 教师只有不懈努力探索，才能让每一个学 都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔！但是新世纪教育的挑战不仅是针 学生 ，更重要的是针对老师，因此，新世纪的教师必须不断充实自己，具有开拓和创新的精神。
“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。”纵然岁月消逝了我的青春，但，我依然无悔！我快乐，做班主任工作。