首页 -> 2008年第8期
我对班主任工作的诠释
作者：高明儒
一、细心发现细节
教育的成功，往往得益于一件小事，这就是细节，这里的细节异于文学作品中的细节。在教育活动中，我总是苦苦寻觅能得到最佳效应的细节。得之，无疑会成功，否则是失败。
学生不是有许多优点和缺点吗？怎样才能改掉他们的不良习惯和坏脾气，方法很多，我送每一个学生一张纸条，上面写着学生最需要的一句话：马虎的，告诫他细心；骄傲的，请他谦虚；胆小的，激励他勇敢……这张纸条贴在课桌上，就像老师终日微笑着向他们提醒，朝朝暮暮，便会产生奇妙的效果。
你听说过排座位可以自愿组合的吗？能！我的计谋正在于此，班主任总是按照自己的意愿分给学生一个座位，殊不知，这给了学生多少不满、愤恨不委屈，也因此带来了不矛盾和麻烦。
其实，你完全可以相信学生，让我们找一个称心如意的同桌，然后制定一个“同桌公约”，他们有了自己的权利，心里是多么满足！他们有了称心的同桌，心里是多么愉快！他们互勉互学、互帮互助，难道不是一件好事吗？
对了，汉字真难写，都不能避免有写错的时候，面对错别字连篇的作业本，你肯定苦恼过，不过不要紧，在教室里开一个“错别字展览馆”吧！它会给你很大的帮助，过一段时间，你会发现，展览过的错别字就不会有人写错了。是呀，谁故意将自己写的错别字展览出去？况且又展览一次？
你在学生面前有几种身份？是朋友、慈母、严父？我身兼数职。学生问我：“老师，你年龄那么大，我们怎么能做你的朋友呢？”我说：“能呀，我们是“望年交”嘛。”于是，他们给我说出了心里的秘密，有什么困难也愿意找我了。学生说：“老师，你像严父慈母，你‘精彩极了’和‘糟糕透了’就像两股不断吹来的风，使我不致被成绩冲昏了头脑，不致被挫折压垮！
二、微笑源于爱心
微笑，婴儿也会，然而作为一个教师恰当的把握自己的微笑，并用微笑来沟通学生的感情并不是一件容易的事，特别是班主任——全班学生的组织者、领导者和教育者。一举一动、一言一行、一颦一笑，对学生的心理有很大的作用。班主任的微笑可以消除学生的紧张和拘束，可以启发学生说真心话，可以消除学生的“逆反心理”，可以使学生保持舒畅的心情、旺盛的精力。微笑，能消除隔阂，融溶感情，产生巨大的凝聚力。
十几年来，无论何时何地，我从不以自己的心情好恶而改变而我对学生微笑的面孔，从不以我个人的喜好而影响学生的情绪。学生对我说：“老师，看见你的微笑，我心理很舒服，不管做什么事都挺有兴致的！”
是啊！班主任的微笑是有如此巨大的魅力，那么，我们的微笑来源于何处呢？我认为班主任的微笑来源于爱心，一位班主任老师对学生的爱！这种爱是母亲对儿女的爱，他默默奉献，他为孩子的进步而兴奋，为孩子的一次过失而操劳，为孩子的饥寒而愁苦，为孩子的安全而连怀，为孩子的疾病而夜不能寐，为孩子取得的成就而衷心祝福……但他们不同于母亲的爱，他比母亲的爱更伟大、更公正、更科学！教师的爱，总是带着“批评的目光”，总是用爱的心泉清洗学生心灵上的尘埃和污垢，让他们的心灵闪耀着金子一样的光芒，教师从不袒护学生的过失，因为那样就不能在他们心灵中筑起一座辉煌的大厦——这，还算是一个合格的灵魂工程师吗？
作为教师，我的全部财富就是拥有爱，我们的全部工作就是奉献爱！细心发现教育学生的细节，用蘸满爱心的微笑来面对学生，这就是我十几年来班务工作的法宝！