首页 -> 2008年第8期
学生是课程资源的开发者
作者：王亚男
这是五年级一班的英语课，教学内容是Lesson 25 What do we need for the trip?教者按照提前准备好的教案讲解着。新课讲完，剩下的时间是学生自由对话，同学们都非常认真的用新学的语句进行练习。这时，一张小纸片从学生冯继亚（代用名）的课桌上飞落下来，飘到了教者的脚下。教者没说什么，弯下腰把纸片捡了起来，纸片上画了一幅非常可笑的画。这幅画的内容是根据这节课文而来的：李明要准备旅行带的衣服，课文中提供了几种衣服的图片和名称，其中有连衣裙。冯继亚画了一幅李明穿着连衣裙的样子，在画的旁边写了一句话：“Li Ming wears a dress ,but he isn't beautiful,因为he is a boy.哈哈……”看完这幅画，教者抬头看看冯继亚，这时他正用他那双大眼睛紧紧的盯着教者。教者不知道该说什么，拿着画又仔细的看了看，这幅画画得挺棒的，李明穿上连衣裙后尴尬的表情都画得很逼真。教者拿着画思考着，琢磨着如何利用这幅画做点什么。
平时，教者为了激发学生的学习兴趣总在课下自己动手做一些单词卡片，或是画一些对话情景之类的。刚开始学生们挺感兴趣，但到后来习惯了就没了新鲜感，慢慢的也就淡化了。老师亲自动手做不仅花费了大量时间，而且效果不怎么样，是何原因？这幅画让教者产生一种想法：是学生没自己动手实践和体验，何不让他们自己动手做一做呢！想到这里，教者走上讲台，说：“同学们，你们想象过李明穿上连衣裙的样子吗？”
这么一问，同学们都愣住了。这时，教者拿出冯继亚画的画接着说：“咱们班的冯继亚同学就想到了，并且用绘画的形式展现出来了。”
同学们看了都笑了，这时冯继亚特别的不自在，站起来说：“老师，我错了。我不应该在讨论的时候画画。”
“大家不要笑！的确，李明穿上连衣裙很幽默风趣的。冯继亚在大家讨论时画画是有点不合适，可他的绘画还是不错的，这幅画画得挺棒的。他能够把绘画和英语联系到一起，构成一张英语小漫画，这说明他还是有一定的想象创造力的。我很喜欢这张画，虽然他对李明有点不礼貌。”教者刚说完，教室里就议论开了：“老师，那算什么，我也会画。”有人不服气地站起来大声地说。
“真的？”教者表示出惊讶的样子，“那太好了，你也给我画一张可以吗？但有一点，不能和冯继亚的一样，要有自己独特的地方，行吗？”
“可以，那老师什么时候给你？”不服气的学生追问着。
“这没有时间限制，什么时间完成，什么时候给我。画好后让大家评一下，看谁画得好！”
“老师，我也画！”
“我也画！”……
同学们几乎同时喊了起来。“太好了！”教者心里暗自高兴着，说：“那很好，我希望大家都能够用自己手中的画笔，用我们学过的英语单词、词汇、句子来展示我们的美好生活和大家心中的美丽图画。可还有一个建议希望大家能同意，我们班举办一个小小的竞赛活动，活动的内容就是评出同学们亲手做的优秀作品，并公开展示，可以吗？” “可以！”
展示的时间定在下周五的英语课。
又一周的星期五到了，同学们把所有的作品编上序号贴在教室里，还评选出了三名一等奖，五名二等奖，十名三等奖。获奖名额几乎占了班级半数，大家都得到了鼓励。
这节课是意外的，是因为一幅学生的画引起的，可这画和这课带给人们的启发是有深刻的价值和意义的，它说明了一个道理：学生是重要的课程资源，也是课程资源的开发者。