首页 -> 2008年第8期
课程整合对教师信息素养的思考
作者：彭晓苏 王 鹏 陈军飞
一、把信息技术融入学科教学是时代对教师的要求
在课堂教学中，从课堂教学到课外辅导，从组织练习到成绩的统计评估，从教师备课，同行交流，到学生课内外活动的组织，信息技术在推动教学改革方面有巨大的潜力。因此，掌握信息技术是信息时代对教师的基本要求。
然而，把信息技术带入到教学不是一场运动，过分强调技术的作用而忽视教师的作用将会把教育的信息化引入歧途。要真正把信息技术融入学科教学需要广大教师不断地探索并积累经验。
二、教师信息技术素养的现状调查
1．从上机时间情况
上机时间的调查：
从上机时间来看，老师和新技术的接触仍存在较大的难度，老师自身及有关部门应根据实际情况，应加大相应投入。
2．网络运用状况
网络运用情况调查：
从上表看，“信息查询”“网络通讯”这两 个基本操作对于老师的教学工作的确非常重要，老师也具有清楚的认识，而网络高级技能对于开展网络交流和网络教学也至关重要，这一点没有得到老师的充分认识，有关部门在实施培训时应适当加以考虑。
3．信息处理运用情况
信息处理情况调查：
以上情况表明老师的信息处理能力 （特别是独立 处理信息的能力）还外于一种较低水平，应加强相关能力。
三、教师信息素养的基本内容
教师信息素养是教师整体素养的重要组成部分，是教师个体根据社会环境及其发展要求所应具备的信息品质，信息知识与信息能力。
1．基本信息素养
即传统的信息基础知识和计算机基本技能。教师必须了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识，必须掌握计算机基础知识，windows 操作、word、Excel、打印机及一些常用应用软件的安装和使用等。只有具备了基本的信息素养才能培养信息处理的能力。
2．网络素养
网络时代的教师应具有网络基本知识和素养。教师应掌握电脑网络的一般原理，学会利用网络搜索数据，传输文件和网络交互教学，能利用电子邮件跟同行或学生进行交流，利用电子公告牌或自己制作的网站（页），发布自己的认识和观点，同时必须具备尊重知识产权和遵守网络道德的素养。
3．课程整合素养
教师要努力推进信息技术与课程的整合，必须把信息技术和不同媒体优化组合，将信息技术有机地融入学科教学过程的能力和素养，真正发挥信息技术的作用，从而提高教育，教学质量。
信息急剧膨胀的时代比信息本身更重要的是怎样获取信息以及如何处理这些信息。具备了一定信息知识和素养的学科教师要想把信息技术合理地整合于教学，还应必须具备获取信息、分析信息、加工处理信息的能力。
（1）高效获取信息的能力。在短时间内能根据教学目标高效地收集与之相关的各种教学资料与信息，平时能对与学科知识关联紧密的信息保持很强的敏感度；能娴熟地运用网络搜索，在线交流和扫描打印等方法获取信息。
（2）合理地鉴别吸收、归纳存储的能力。能对获取的信息按学科教学和课程整合的需要分门别类地加以归纳分析，去粗取精，达到为我所用。
（3）创造、生成、交流和输出的能力。能把收集到的"含金量"较高的信息巧妙整合于学科教学实践，运用多种媒体形式创造、输出新的信息。
（4）全面、客观地评价信息的能力。面对纷繁复杂的信息，能结合网络知识和传统知识体系对其进行全面客观的综合评价，有很强的辩别能力和自我约束能力，能抵制不良信息的侵蚀。
（5）网络时代的法律意识、道德能力。在网络空间里能坚守道德，提高法律意识，尊重知识，注重知识产权的保护。
（6）终身学习的观念和能力。应树立终身学习的意识，培养终身学习的能力，不断学习最新的教育教学思想和理论，学习多媒体网络知识，探索信息技术与课程整合的方法与模式。
四、强化教育信息素养的策略与途径
为使信息技术更好地整合到学科教学中，学校应通过各种措施切实提高老师信息素养。
1．搞好软件硬件建设，营造一个有利于教师信息素养提高的良好的外部环境
学校根据自身的经济实力配置相应 现代化教学设施，建设校园网，多功能网络教室，电子阅览室，必要的软件和教学资料。
2．转变教育观念
信息时代，谁把握了信息科技，把握了教育现代化，谁就能在信息社会中立于不败之地。老师要胜任现代化教育教学工作，就必须强化信息觉悟和信息观念，加强信息素质的培养。学校要组织教师集中学习现代教育技术理论和教学方法，转变教育观念，统一教育信息化思想。
3．加强政策引导，促进教师信息素养提高
老师所教课程的不同，年龄性别的差异和个人爱好不同，信息技术水平不同。学校要激发老师学信息，用信息的积极性，可经常开展多媒体信息技术与学科教学方面的公开课、展示课和科研课，并在年终总结，考核聘用和评优晋升等方面给予倾斜，刺激教师的学习动机，促进教师信息素养的提高。
4．加强师资培训，推进教育信息化进程
学校及教育行政主管部门应组织老师进行计算机初级、中级技能培训和网络知识培训，并组织信息技术教师“走出去”接受高层次的培训学习，使大部分老师能熟练自如地编制多媒体教学课件并恰当地应用与教学。还应组织相关的活动如信息技术与课程整合方面的主题论文等，调 动广大教师的积极性。
5．日积月累，潜移默化地提高教师自身信息技术素养
创造一切条件给教师配置所需的设施，使其在课下查阅资料，电子备课，编制课件等，形成一种信息化的氛围，潜移默化地提高老师自身信息素养。在平时统计学生成绩，与老师朋友交流和开展网络讨论等日常事务方面，教师也应尽可能多地使用电脑。