首页 -> 2008年第7期
农村留守儿童的教育
作者：刘 伟
一、背景
记得那次家长会，学生家长来的绝大部分是学生的隔代家长，都是年过半百的老人。 其中有一名家长未到我的印象比较深，孩子给家长的信因为不知道父母打工的确切地址而导致无法寄出家长来不了，自己一个人躲在角落里
掉眼泪，显得很无助、孤独，很是可怜。该生平时与81岁的爷爷一起生活，生活可想而知。
二、成因
近些年来，随着城市建设的步伐加快，外出打工已成为热潮，在农村学校就产生了一个特殊的群体——留守儿童。在我们农村地区，留守儿童的生活及家庭教育大多由祖辈--爷爷奶奶、外公外婆或其他亲戚托管，然而，到目前为止，能够将孩子带到城市读书的农民工毕竟还只是少数，更多的农民工还没有能力将孩子带到城市。还有
相当一部分从城市公立学校或民工子弟学校因种种原因转学回老家。
三、现状
班主任工作多年我对此深有体会，由于年龄、知识素养、人生观、价值观、个人爱好、性格等多方面的原因，在培养与教育孩子方面要求存在偏差，有的甚至步入歧途，是“重养不重教”。父母外出的"留守子女"大都以"双差生"居多，但同时也具有两面性。具体表现在：
（一）问题复杂，男生居多
1.行为习惯较差，固执，合群困难，在学校不遵守规章制度
（1）交友没有选择性，喜欢成群结对、打架斗殴；
（2）花钱大手大脚，常沉迷于请客、看光碟、打游戏机；
（3）具有很大的煽动性，带坏其他同学。
2. 学习习惯较差，缺乏上进心
（1）学习缺乏自觉性、主动性，应付性较强，成绩普遍较差；
（2）学习上存在懒惰心理，只想随心所欲地玩。
（3）各种活动中没有热情，参与意识淡漠。
3. 留守儿童的心理健康差
表现出孤僻内向、失落自卑、自私冷漠、焦虑、任性、暴躁等性格特征。
（二）留守儿童不等于“问题儿童”
父母外出打工的儿童大多比较懂事，知道父母是为了给自己创造更好的学习条件和生活环境，父母在外面承受很多的压力和痛苦。"穷人的孩子早当家"仍然贯穿于农村大多数中小学生的学习与生活中。
整体上，女生较男生更为遵守纪律、积极参与学校的各种活动、团结同学、努力学习。
四、诱因
（一）隔代监护——家庭溺爱
爷爷奶奶过分溺爱、事事迁就，缺少严格的监督。由于父母常年在外地打工，心里觉得内疚，在物质上，对孩子处处补偿，对孩子有求必应，但很少进行精神上的沟通。 大多数祖辈在文化层次上属于文盲，忽略学习辅导与督促，也没能力去做。
（二）上代监护——安全第一
把孩子托付给亲朋好友，通常是把安全放在第一位，其次是学业成绩和物质上的满足，而对于孩子行为习惯的“养成教育”却很少关注。担心如果管得多管得严，万一孩子出意外，事情不好收场，把亲戚朋友关系弄僵。亲戚朋友通常也有自己年龄相仿的孩子，如在待遇上不公平，留守儿童会从心理上感觉自己是"外来人"，易与寄养家的孩子发生矛盾。
（三）自我监护——唯我独尊
由于各种原因，监护的责任落在孩子自己头上。生活上懒惰、任性骄横变成“可怕的暴君”。由于没有父母的监督与管束，不能明辨是非、对错与各种传媒的接触自由度大，容易从社会上学来不良品质。
五、措施
作为教育工作者，我们应该如何走进他们的心灵？以现在的条件和环境，我们能为他们做些什么？许多老师对这些学生采用一种"只要不出事，遵守学校的纪律，你想怎么干就怎么干"的管理策略，从而放任这些学生行为。我认为需要学校，家庭，社会三方面来共同关注。
（一）家庭
（1）改变父母外出的方式，小学阶段母亲最好不要外出，如果外出要加强母子的沟通；
（2）初中阶段父亲最好不要外出，如果要外出要加强父母与子女的沟通。
（二）教师
（1）建立班级留守学生档案，主要记载：
①学生的家庭成员，经济状况，家庭住址，监护人电话；
②父母去向，父母的通讯地址、电话，便于及时沟通；
③做好详实的家庭情况，身体状况，心理状况，生活情况，兴趣爱好等记录，对典型学生经常谈心，了解内心世界，建立动态的档案信息。;
（2）亲情电话。
通过电话，学生可以表达对父母的思念，汇报自己近期学习生活情况，提出自己内心的想法与困惑；父母可以借此指导子女的生活与学习，表达对子女的疼爱并提出期望。
（3）写亲情书信。
给远在异乡的父母写亲情书信，给留守孩子与父母的心灵沟通创设平台，学生敞开心扉诉说平时在生活中的烦恼，以达到互相交流感情增进了解的目的，同时鼓励家长对学生的书信进行回复。
（3）亲情谈心。
每周选择一到二名 “留守孩子”谈心，以心换心，模拟承担父母角色。根据不同学生的特点进行交流，分享学生的快乐与痛楚，化解学生的内心矛盾等等。谈话要有耐性，不是经过一次谈话，就要解决一个问题，而是在一次次的交流中变化。
（3）开展主题班会。
针对本班学生特点，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，把亲情回报付诸于实践。
（4）创造机会，学会合作。
给予鼓励，树立信心，与他人合作，体验交往中带来的乐趣。同时也找到自己在集体中的位置，认识到自己存在的价值，融入集体，在交往中增添信心。
（三）社会
(1)政府应加大投资，兴建打工子女学校，免除不合理的收费等。
（2）加大宣传力度，营造关爱留守儿童的良好氛围，使全社会都来共同关注和参与这项社会系统工程。
（3）引进项目，增加本地就业岗位，使农民工能够在本地找到工作。
（4）治理校园周边环境。
政府应加大校园周边游戏厅、歌舞厅、网吧等场所的整治力度。常抓“扫黄打非”工作。派出所定期到校园周边巡逻，发现情况及时制止和处理。
教育没有结束，还有更多的“留守学生”在等待接受教育，需要学校、家庭和社会齐抓共管，这一点是值得我们关注的。不要让他们的父母在外既流汗又流泪，只要爱还在，我们就还有希望，农村的未来就一定会更加美好！