首页 -> 2008年第7期
教师如何对学生进行语言评价
作者：王立霞
决定一堂课的成败。
一、评价语言简洁
课堂教学中，教师的评价语言忌重复忌拖沓，简洁、精练的语言让学生感受到教师的热情，从而精神振奋。学生能回答的教师决不代替，一个学生有好的答案，而其他同学一时又没听明白时，建议用“请你大声说一遍”以引起大家的注意，重要的概念，新的发现，需要重复时，建议用“请你再说一遍”、“再请一个同学说一遍”的句式。薛建祥老师执教《分数的基本性质》时，先让学生猜想四个分数的大小，学生汇报验证几个分数相等的方法时，教师评价：好，你们用“折”的方法；你们用“算”的方法；你们用“画”的方法。“折”、“算”、“画”三个字既概括、肯定了学生的方法，又富有鼓动性。
二、评价语言要允许学生出现错误
学生是成长中的人，课堂应该是学生出错的地方。出错的课堂未必是失败的课堂。允许学生犯错的老师是善良的老师，也是高智慧的老师。《字母表示数》的课堂教学中，许多老师设计了编青蛙歌谣，当学生说出：“a只青蛙a张嘴，b只眼睛c条腿，扑通扑通跳下水”时大部分老师听到这样的答案，不是皱眉头就是轻摇头，不满之情溢于言表。玉田实小王小梅老师这样评价：你真细心，不同的数用不同的字母表示。仔细想一想，这样的答案是教师想要的答案吗？肯定不是！。这样的答案错了吗？一点也不错！用字母b、c表示眼睛的只数、腿的条数不错啊。不能因为“答”非“问所要的答”就不满就抱怨，聪明的老师会反思：我的提问表述得当吗？是否引起了学生误解？学生的答案中有合理的因素吗？怎样将错就错再引导？通师二附柳老师的评价非常到位，容错，让学生享受到浓浓的亲情，点出“不同数量”、“不同字母”又为正确答案“不同数量相同字母”打了伏笔。善良出智慧，容忍学生出错，让课堂成为学生心理安全的港湾。这样学生思维的翅膀才能自由翱翔，创造力才能自由发挥。
三、评价语言要充满期待，让学生领会深情
学生的潜能是无限的，教师的期待高，学生未来的发展就大。课堂教学中，学生经过思考、讨论能解决的问题，尽量放手让学生去解决，教师不必包办代替；学生课堂中生成的问题，尽量回抛给学生，让学生自己去解决。“这是一个有价值的问题！谁能解决它？”“谁有更好的意见？”等等应该是老师们常用的评价性语言。这里有个很好的案例：一年级数学课，学生提问“0是单数还是双数？”老师一时无法回答，0是单数还是双数，对于一年级学生还真无法用一两句话解释清楚。老师略一思考，充满期待的说：“这个问题有意思！哪个小朋友能回答？”稍等片刻后，一生答：“老师，0是双数”；“1是单数，1后面是2，2是双数，2后面是3，3是单数，单数双数是一个隔一个排的。0在1前面，0是双数。”真是天才的发现啊！老师无法用语言清楚表达的意思，学生轻而易举解决了，而且用的是奇偶间隔规律、数列排列规律。播种的是期待，收获的是创造。学生领会到教师对他们期待、信任的深情，学生饱满的情绪就会长久化。
四、评价语言要科学
学生的课堂语言是鲜活的，既有智慧的火花，也有错误的泥沙，旧知因遗忘疏漏，新知更会生涩而粗浅，以偏概
全，以伪当真等现象时时会发生，教师课堂上要处于“放松的警觉状态”，既要随时捕捉错误的信息，巧妙地引导，润物于无声处，又要及时发现智慧的火花，适时评价，引起全班同学注意。《分数的基本性质》课堂教学中，学生运用分数基本性质时常常把分子分母同是乘一个数说成这个分数乘一个数，薛老师评价时故意放慢语速，辅以手势，于无声中学生自纠错误；分蛋糕时学生说分成三块，老师评价时利用重音强调“平均分”。倾听学生发言，听真听全是对学生的尊重，及时校正过程中的错误，更是对学生的尊重。有些教师过于迁就学生，不敢纠正学生的错误，这是虚假、不负责任的表现。严谨的、数学化的语言，是教师素养的体现，也是真诚的体现。唯有真的，才是美的。
五、评价语言要具有赏识性
让学生感染激情。只要有容错的雅量，期待的热望，启发的得当，课堂中你想要的答案几乎都是可以得到的，甚至还会超出你的期望，学生的创造力是不可限量的。课堂中学生的金点子妙法子常常不期而至。作为教师必须有睿智的眼光，能从沙子里看出金子闪烁的光芒，从心灵深处激动，从情感深处赏识，不吝赞美的语言，通过眼神、手势等等，给与最高的褒奖，最美的礼赞，点燃学生智慧的火花，让受奖者自豪，从而更自信，更爱这门学科，让他终身受益；让他的同伴羡慕，激起其他同学“你能我也行”的豪情。从课堂教学来说，教师赏识性语言，激发学生更多的热情，更热烈的讨论，引领课堂走向高潮，师生共同享受创造的愉悦。新课标理念下的课堂，我们常常可以见到老师为学生鼓掌，老师与学生握手，老师向学生鞠躬，老师为学生的金点子“命名”（如好的解题思路称为‘某氏法’），师生本平等，青出于蓝而胜于蓝，放下架子，蹲下身子，尊重、仰视你的学生吧，说不准你的讲台下面坐着爱因斯坦、比尔盖茨呢！上面的例子中，说0是偶数的小朋友，保不准将来就是一个数学家呢!当然，这离不开教师的热情洋溢的赏识。
栏目编辑：陈光春