首页 -> 2008年第7期
创设和谐民主的教学氛围 激发学生的创新思维
作者：廖秀清
一、摒弃传统教学作风，创建民主课堂
传统的课堂教学中教师的“权威性”太重，严重制约着学生的主体性发挥和创新性思维的发展。教师一言堂，而学生唯有被动地接受，教师教什么学生就学什么，严重丧失了学生学习的自主性和创造性，使学生变成了学习的 “奴隶”，抑制了学生的发展。新课程背景下的课堂教学要摒弃这种传统的作风，创建起师生合作、生生合作交流探究、共同发展的学习体。教师放下架子，与学生平等交往，要把学生自主学习活动放在首位。使学生在课堂中敢于发表自己的见解，敢于放开思维去猜想。形成主动的、积极的学习氛围，促使学生的个性得到充分的发展，创建出民主的现代课堂，创新意识就可能产生，创新思维才会萌发，创新能力才会形成。
二、建立良好的师生关系，构建和谐教学氛围
美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的学习氛围。课堂教学活动中民主、平等的师生关系，能营造出一种宽松和谐的教学氛围，能使身处其中的师生都产生最佳的学习状态，轻松愉快地参与到教师设计的教学环节中，使学生得到思维的自由发展，激发学生的学习兴趣。
良好的师生关系的建立与形成，并非一蹴而就，他需要教师长期的、耐心的引导。一切从学生的发展出发，把自己的教学设计置于学生既定经验之中并融入学生的心理体验，一切以关心学生的发展，尊重学生的人格，促使学生建全人格的形成为基础，使学生感到与教师交往亲切，安全可靠，增强教师信度，逐渐使学生感到教师亲切，形成一种和谐的教学氛围，建立起良好的师生情感，构建起和谐的教学环境，增强学生学习的积极性和主动性。
三、构建交流合作式课堂模式，激发学生创造
新课改理论认为：课堂是教师与学生、学生与学生互动交往的场所，要认识到学生认识的“不同”也是课程资源，每节课都是预设与生成的综合过程，教师应该利用交往过程中课堂生成性的资源，发展和培养学生的个性、创新能力。交流合作学习是发挥师生、生生的集体智慧，让学生共同参与课堂，交流信息，互相学习、主动求知、共同提高。形成师生交流合作，生生交流的多元民主开放的交互式现代课堂模式，张扬学生的个性，发挥学生的主动创造潜能。
实践证明，一个人的思维是有限的，还要具有善于与人合作共事的精神，发挥集体的功能，给学生充分交流、讨论的机会，通过交流使学生在知识经验方面互相补充、协作创新，实现学生学习的主体性。学生通过动手、动脑、动口、互相启发、互相补充、可以顺利实现知识的自我构建和知识创造。这种交流合作的课堂模式不仅是现代教学方法的创新，还可使学生在交流合作中获得成功的喜悦，促使同学间的交往，形成良好的人际关系、构建起和谐的课堂环境，激励学生集体智慧的创新。
总之，新课改要求现代教师必须摒弃传统的教学作风，建立起良好的师生关系，构建起师生、生生交流合作的，现代的、和谐民主的课堂教学模式，使学生敢思、敢说、敢做，发挥师生学习思维的最佳状态，方可激发学生的创新思维，促使学生创新能力的提高。