首页 -> 2008年第7期
作文指导方法之我见
作者：李喜松
一、教会学生审题
审题，即审视作文题目，它包括深入思考、细致分析、正确理解作文题目的含义和要求，这是写好一篇作文的首要条件。常用的方法有：
1． 分析法就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。如命题作文《我的第一位老师》，中心词是“老师”，属于写人记叙文；“我的”、“第一位”则是关键词语，是用来修饰和限制中心词的。这篇作文应当写“我”有生以来的“第一位”老师。至于中心思想，题目没有明确限制，就有待学生根据材料自己确定了。
2． 限制法就是对作文题目提出“不应该么样写”，从而加以限制。以《校园新鲜事》为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：（1）不是写家庭里或社会上发生的事；（2）不是写老一套的；（3）不是写一两件事。这样从反面一限制，学生对题意的理解就明确了。
二、指导学生选材
人们常说，中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在作文教学中，审题并确定中心之后，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。指导学生选材时要缴会学生学会五看、两做到。
五看：一看题目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真实；四看材料是否熟悉；五看材料是否新。
两做到：（1）宽打算。要训练学生按题目要求打开思路，从各种角度想一想，尽量多找一些材料，以择优而用。比如《发生在我们班里的一件事》，就可引导学生先理解“班里”这个词所指的范围，然后再让学生想想：除去课上、课下的事，校外的事算不算班里的事？这样一摆思路就宽了，可供选择的材料就多了。（2）细挑选。思路打开了，摆出的材料多了，就有挑选的余地了。怎样挑？一要细比较；二要严格选。细比较就要求学生将想到的材料按题目的要求加以鉴别比较。严格选就是让学生在比较中严格地选出最典型、最熟悉、最新颖的材料来。
在选好材料的基础上，还有个组织材料的问题。训练学生组织材料，要从四个方面做：一是让学生利用小标题将材料分类，把相同的材料归在一类中；二是让学生考虑一下开头写什么，中间写什么，最后又写什么，安排一个次序；三是寻找文章段落之间的联系方法，想一想怎样衔接好；四是考虑哪些材料详写，哪些材料略写。训练组织材料的最好办法是让学生养成列提纲的习惯，因为提纲可把上面的四项要求用简明的语言明晰化。
三、指导学生立意
中心思想就好比一棵大树的主干，一篇文章的中心思想是最主要的部份，读者要看的就是这里，而非其它枝节部份。作文时要能够把握重点，突出主题，文章才有价值。那么，如何定好文章中心呢？
1． 看清题目根据题目立意。作文题目的含意有的单纯有的却很复杂，所以一定要看清题目，加以分析，确定好题意才有办法加以发挥，不然会文不对题。
2． 选定材料。文章材料要依据主题组织和选择。所选的材料必须符合题意，尽量避免不必要的话题。不然，就无法表达出题目的中心思想，也会把读者带离了主题。
四、指导学生修改作文
对于作文的练习，我们老师不仅要让学生掌握一些写作技巧，而且还应让学生养成修改作文的习惯。培养学生修改自己习作的习惯和能力是作文教学中的一个难点。说难，首先反映在态度上，学生往往不大重视作文的自我修改或互相修改。然而，这是作文能力的体现。说难，还体现在修改能力上，不知该做些什么，怎么做。我们要讲清其意义，激发兴趣、典型引路，鼓励学生在复习中认真修改自己平时的作文，还可以让学生互评互改，从点评到笔改，一文多改等。