首页 -> 2008年第7期
试论作文教学如何贴近学生实际生活
作者：吕进军
言为心声，有多少作文能表达学生内心真正的需要的？在这本该无拘无束的年龄，为什么我们的孩子变得如此的虚假和浮躁？我们的教育首先是应该培养完整健康的人，其次才是优秀的人才。所以，《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这就从根本上解决了作文难题找到了一条出路。那么如何让作文教学贴近学生实际生活呢？
一、引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感
写作教学要加强与学生生活的联系，叶圣陶先生说过：“生活就如泉涌，文章就如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”叶老的这段话形象地说明了作文与生活的关系。
首先，要立足于学生生活，少写或不写那些让学生无话可写的命题作文。教材中的作文与学生的实际相联系就写，远离学生实际的可以不写。在这里我提倡让学生写日记，日记是学生生活的直接反映，学生写起来束缚少，自然也就容易动笔，乐于动笔。
其次，教师要有一双慧眼，善于和及时捕捉学生生活中的亮点。学生在实际生活中往往缺乏主动观察和发现，生活中的一些亮点便会如流水般悄悄溜走，为了培养学生善于发现身边事情的主动意识，，教师首先要做捕捉素材的能手，这就要求我们的教师要带领学生到大自然去，到社会中，发现生活之味，发现生活之美，发现生活之乐。让学生在感受发现中受到熏陶感染，这样才能让笔下流出汩汩的情泉。
再次，教师要有一棵慧心，做写作教学资源的开发者。生活无处不教育，留心生活，留心学校，留心社会，从小事着手，让学生心“动”起来，再让学生的手“动”起来，学生才能有内容可写，有话可说，有情可抒。
二、要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话
好文章有若干个标准，其中很重要的一条就是要有“真情实感”，有一句话说的好：“好文章应该事真、理真、情真，否则就如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命的活力。”对于学生来说写作是他们精神生活的一部分，是他们的精神家园。学生在作文中创造并表达真、善、美，鞭挞假、恶、丑，是对心灵的返照，是自己人生的“史记”，因此作文最重要的原则就是说真话，抒真情，倡导“我手写我口，我手写我心”。怎样帮助学生养成说真话、实话、心里话的习惯呢？①从日常写日记、口语交际过程中帮助学生养成说真话、实话、心里话的习惯。日记的写作压力小，交际是选读日记，帮助学生相互监督，避免说假话、空话、套话。②营造开放的生活环境,组织各种形式的主题活动。如带学生远足、踏青、参观工厂、观看科技展等，让学生玩得愉快，视野开阔，才能写得有味，下笔如信手拈来。③提倡让学生随身携带灵感记录本，随时记录生活中的奇思妙想，一次联想，一回顿悟，一个念头，一缕思绪以及头脑中灵光的闪现等，积累素材，到写作时就能得心应手，左右逢源。
三、要鼓励自由表达，减少对学生的束缚，鼓励有创意的表达
留心每一个学生，他们在日常生活中似乎都有自己的妙言趣语。可遗憾的是，学生作文中的语言却常常是“大人气”十足，千篇一律，众口一词，缺少创意和个性，从中感受不到儿童对生活独特的感悟和活泼烂漫的天性。
教学实践证明，只有当学生能够真正的“自由表达”时，才可能出现“有创意的表达”。因此，我们首先要营造自由表达的氛围。学生涉世不深，社会化水平不高，常常说一些很幼稚的话语，这正是学生天真烂漫，真趣洋溢的表现。老师不应急于用所谓的“规范化”的语言来强行加以修正，而是要因势利导，给学生提供宽松、民主的土壤，逐步引导学生树立“真实、真诚、自然地表达自己”的观念。其次，要激发学生有创意表达的勇气。让学生在习作中“真实、真诚、自然地表达自己”是初步的要求。另外还要让学生表达得好，表达得有创造性。帕斯卡尔曾说过：“人是一根能思想的芦苇。”学生虽小，但随着自身的成长，他们对许多事情已经有了自己的想法和见解。可他们为什么不习惯于用自己的语言表达出来呢？主要是怕别人笑话，怕没有价值。其实，一切独立思考的成果都是有价值的，即使幼稚，因为是属于自己的，也就具有了他人的思考所不能替代的独特价值。因此，我们应该大力倡导学生在作文中多写“我想”“我认为”，当学生说出有创意的话时，要用“这是你的”“这是你的独立创造”等话语来鼓励，久而久之，学生就会养成有创意的表达的习惯。