首页 -> 2008年第7期
失败并成功着
作者：梁菁菁
作为一个班级的指导老师，我已经和三十几个学生在研究型课程中共同学习了近一年的时间。这一年的时间里，在学生的课题研究不断深入的过程中，与其说我在指导学生的课题研究，不如说我和学生在共同成长与进步。体验颇多，不想在此一一赘述，细细想来，学生和我最大的收获是对成功和失败有了更深层面的理解。
有没有发现这么一个奇怪现象，当你问一个幼儿园的小朋友将来想干什么，他会大声的告诉你：“科学家！”而你问一个高中生时，他会低着头轻轻的说：“能考上大学就不错了。”多么截然不同的回答。但这也难怪，随着学业的不断加重，挫折的不断增多，越来越多的学生开始学会调整自己的目标，向着更务实的方向发展。此外还会有别人为我们设定一个极限，告诉我们想做的做不到。例如：
有一位中学生非常热爱打篮球，但他的中学教练劝他：“太矮了，还是试试其他的行业吧。”
1954年，田纳西州的一个剧场经理在一场演出后开除了一名歌手：“你什么也不会……小子，你应该回去开卡车。”
知道吗，在第一个故事中的那个学生就是后来被美国篮球界誉为“飞人”的迈克尔?乔丹。而第二个故事中的那个经理是在对艾维斯·普里斯莱（猫王）说话。
在现实生活中，我们往往因为听到过多的指责和批评，从而忽略甚至否定了自己身上的许多长处和优点。于是我们开始怀疑自己的能力。一个怀疑自己的人又怎么可能与成功联系在一起呢？
研究型课程教育，让学生有更多的机会通过已学知识的综合运用来探究世界和自我。他们有相对独立的学习机会，可以充分自主的开展探究和发现，施展自己的聪明才智，这对学生的潜能开发和个性发展大有好处。同时独立的学习和从独立的自我调节中获得成功，使学生们在“跳起来摘下苹果”中感受到更多成功的欢乐、自豪和弥足珍贵。学生所选择的课题往往就是其兴趣所在，兴趣和成功的体验相结合，即持久的学习动机和成功的学习体验的结合将会给学生的学习带来不断深入的良性循环，将学习不断推向新的高潮。可以说，在研究型课程中学生可以体验到的成功的喜悦，是其他课程即便设置成功也不可同日而语的。
研究型课程教育的过程不会是一路顺风的。在学生陶醉在成功的喜悦中时，挫折与失败常常会在某个角落等着他们。且看下面一组镜头：
这是第一个完成《青少年共同的诱惑》课题调查研究的课题组在进行课堂交流。在质疑时，一位同学站起来：“请问，规定游戏机房不允许未成年人进入，你们如何进去的？”“这正说明了目前游戏机房的不规范性啊！”课题小组成员的回答中透着成功的愉悦。“我们不但进去了，还拍了照片。”提问的学生毫不放弃，继续质疑：“那请告诉我确切的时间，你们是几月几号进了哪家游戏机房的。”“老师，他无理取闹，他存心的……”当时，我看局面有些僵持，于是站起来说：“不论他是否存心，无理取闹，把你们的记录拿给他看。”“可是，当时想着没什么要紧的，我们就没有记录。”
这个课题小组在调研究程中一直一帆风顺，觉得没碰到什么难题，很有些骄傲的心理。抓住这一点我做起了文章。
“作为调查和研究，科学的方法就要求我们对所做的事情以及发现的问题要及时完整准确地记录下来，以便日后核查。所以，不管你们的课题在其他方面做的怎样，从这个意义上来说是个失败。他人完全可以认为你们是自己编造出来的数据，认为整个课题是你们自己在家里做出来的……”一席话，课题小组成员脸上原本的兴奋骄傲都被沮丧和懊恼取而代之了。“但是，失败并不可怕，成功者固然值得艳羡，而失败的教训，更值得重视。”于是，接下来的时间里我们讨论了失败与成功之间的关系。在讨论中，同学们认为，这个小组在这一方面的失败其实为所有课题小组的成功提供了宝贵的经验教训。从这个意义上讲，该课题小组又是成功的。
当我们在光明中前进时，怎会没有阴影？只有在黑暗中行进的人，才没有阴影。在历史的长河中失败是不可避免的，没有品尝过失败的人，是不会享有成功的。要知道，阴影并不可怕，可怕的是找不到光明之路。智者告诉我们：成功者的秘密，往往是战胜一个又一个阻力，而失败者的原因往往是被一个又一个阻力吓倒。所以当我们遭遇失败时，如何正确看待失败是很重要的。跌倒了，悔恨、沮丧，沉溺在痛苦之中，只能被人认为是懦夫。永远只是个失败者。还要记住古人的话：“忘记教训，等于愚蠢。一个忘记灾难的人，还要遇到更大的灾难”。但仅仅能直面失败是不够的，关键是如何转败为胜。这要求我们做到要冷静的对待失败。不仅如古人诗词中所言：“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望碧空云卷云舒”。冷静地对待失败，总结失败，从中找到教训，记住教训，还要让这教训成为前车之鉴，后事之师。那么，从失败到成功也许只是一步之遥。
这些道理在平时的教育教学中我们都经常提到。可是，没有实际的经历，没有遭遇过失败，没有一个通过自己的各种努力将失败转变为成功的过程，道理是很难让人铭记于心的。通过研究型课程的学习，学生们不但学习了新的知识，而且通过广泛的社会调查感悟生活，感悟生活中的酸甜苦辣，感悟生活中的成功与失败。他们不但体会到成功的喜悦，也尝到了失败的滋味，更难能可贵的是，他们还经历了失败到成功的转变，这是很珍贵的体验。
当我回溯这一切时，在感喟：“路漫漫其修远兮”的同时也夹杂着几许兴奋、几许甜蜜。，我们还从中获得了什么？是学会了尊重、体悟，还是懂得了责任或是承担？相信每一位参加研究型课程的同学都已有了自己的答案。而作为他们的指导老师，我同样能感受到他们“失败并成功”的喜悦。