首页 -> 2008年第7期
走好“仿写”三步 展示语言魅力
作者：张铁军
基于仿写的实质就是对学生语言发散能力的考查，所以学生在做仿写题目时，必须心中有数：写什么样的内容；该怎样表达内容，在内容、形式上有哪些限制，哪里是自己发挥的空间。要杜绝读完题拿笔就写，结果答案根本不合要求或看完题目思维呆滞不敢下笔只好照猫画虎，结果形式板滞、漏洞百出内容干瘪无物这两种情况。具体而言，可按三步操作：
首先，要审清题目限制。
这限制一是表现在内容方面，一般的仿写题目都对话题进行限定，例如2007年全国卷一第20题规定以“梦想与现实”为内容2006全国卷一20题，把话题限定在“家园”和“思念”。如果是“嵌入式”的仿写，它的主题也是有限定的。例如2006江苏卷19题，它就在内容上限定仿写的句子必须表现“中华民族对传统节日共同的关注”这一主题。仿写还有形式上的限制。这限制体现在句式和修辞手法上。句式的相似，就要求考生研读例句，找出必须要保留的格式。在这一点上，学生要严格把关，尽量贴近原句式。其次还要找出必须要运用的修辞。如2007年全国卷以20题就明确规定了“两个句子都采用比拟修辞，并且两个句子构成对偶。”仿写句式，审清题意，明确限制是得分的前提。
仿写的第二个步骤是研究自己可以发挥的空间，明确自己的努力方向。
仿写的性质如同作文，需要学生打开思路展示文采。而学生的难点也正在这里。似乎题目给的限制太多，学生的思维都被限定了。其实不然，只要找到巧妙的方法，就会到达柳暗花明的境界。
具体方法是研读关键词，即给定的话题，从多方面对词语进行思考。如2006年全国卷要求在 “家园”和“思念”任选一题为内容进行仿写。针对“家园”是名词性质，我们就可以围绕“家园”这样扩展思路：给它添加定语“谁的家园”、添上谓语“家园是什么样的”、“家园有什么特征”……
有了这些思路的拓展，考生头脑中就不再空空如也。接下来，考生就应该按照家园的某些特征，锁定要选择的意象。意象世界很丰富，山川草木、高山大河、鱼虾海鸥鸟无所不包容。在这一点上，考生的思维一定要拓展开。下面仍以“家园”为例，进行选择：鲁迅的家园是他的百草园，里面有细腰的黄蜂、活泼的叫天子、紫红的桑椹。徐志摩的家园是他梦中的康桥。余光中的家园是他的祖国。基于这些，我们就可以写出几个句子：家园像紫红的桑椹，情意绵绵，摇曳在鲁迅的脑海；家园像弯弯的桥，温馨浪漫，微笑在志摩的梦中；家园像深山的鹧鸪，深情执著，啼叫在余光中的心中。类似的喻体很多：榕树、辣椒、槐树、溪中的游鱼、慈母手中的线、浓茶、咖啡、火焰、江水……找到了对应的喻体，问题就解决了一半。
如果给定的关键词是动词性质，我们还可以采用添加宾语的方式。如“思念”，我们就可以理解为名词，给它添加定语“深深的思念”“浓浓的思念”“淡淡的思念”“炽烈的思念”……同时它也是动词，可也给它加上宾语 “思念情人”“思念朋友”“思念母亲” “思念家乡”“思念祖国”……然后，可以选定相应的意象作为喻体：溪水、泉水、江水、焰火、玫瑰、康乃馨、鹧鸪、杜鹃……剩下工作就是把材料组织成句，如：思念像涓涓的溪流，那样绵长，它低唱着；思念像一条小河，清澈透明，一路流淌、欢歌；思念像浩浩的江水，骏马般奔腾不息，带着我奔向远方。
仿写的第三步是根据需要，打磨、检查句子。
这需要首先是题目的硬性要求：比喻、比拟修辞的运用，三个句子的内在联系。其次是比喻的贴切、用词的妥帖。这是得分的保险栓。