首页 -> 2008年第6期
谈《制图》立体化教学
作者：刘秀英
立体化教学代表着现代教学发展的方向。传统教学是以纸质教材为主要的媒介，立体化教学则采用了立体化教材，使学生可以得到全方位信息流。立体化教材包括： ⑴传统的纸质教材。⑵电子教案。⑶CAI课件。⑷网络教材。当然，还需要相应的硬件来支持，如多媒体教室、公用机房、校园网。立体化教学的概念已经被越来越多的提及，各大出版社也已经开始出版配套的立体化教材。在国家大力发展职业教育的背景下，各职校的设备也得到了快速的发展。计算机的数量得到了大规模的增长，校园网已经逐渐在职业中学普及开来。这些都为立体化教学的开展提供了硬件上的支持。
二、《制图》的立体化教学
《制图》传统的教学方式是以纸质教材为主要的媒介，辅以挂图、模型为教具，依靠粉笔、黑板来进行。在这种模式下，教和学的难度都很大，教师的很多时间需要用来板书、板画，课堂容量小，学生的空间立体感很难建立起来。而采用立体化教学则可以大大改善这种状况，提高课堂效率。下面谈谈立体化教学的教学组织和设计，上面提到的立体化教材的使用穿插其间。
1．传统教学方式的继承
在立体化教学中，传统教学方式并没有被全面抛弃，而是作了较大的改进。纸质教材仍是学生手中主要的教材，其他形式教材的使用也应该是以它为基础展开的。课堂教学仍会占较大的比重，但形式将不再是以粉笔、黑板为主。
2．课堂教学的形式
在配备计算机、大屏幕和投影仪的多媒体教室里，教师上课以“电子教案”为主。“电子教案”不同于“CAI课件”，主要是采用PowerPoint一类的软件制作的幻灯片。它比“CAI课件”的制作要简便的多，文件也不大，一般教师都很容易掌握。教师备课不再使用纸质的教案本，而是在计算机中来完成。“电子教案”不仅可以代替粉笔、黑板上的文字和图形，插入采用CAD软件绘制的立体图，可提高图形的直观性和可视性；插入动画、音乐，可吸引学生的注意力，让课堂丰富多彩。若是CAD应用软件的课堂教学，则可以用相对简单的电子教案配合软件的示范，效果也相当不错。课堂教学和传统方式下的一样，电子教案一般不配有解说，仍以教师的讲授为主，只是手段和形式进行了改革。多媒体技术的采用，增大了课堂的信息量，丰富了课堂的内容，使学生的学习不再枯燥，空间感的建立不再那么困难。课堂上仍可以使用现有的传统实物模型，但已不是主角。课堂教学不应是“满堂灌”，这在传统教学模式下都是要杜绝的，否则就成了新瓶装老酒了。课堂教学在教学计划中的课时分配在50%左右。
3．自主、交互式学习
在安装有《制图》、CAD应用软件的“CAI课件”的公用机房里，教师布置当堂的内容，学生自己在计算机里通过CAI课件自主学习。教师不再像课堂教学中那样是主角，只是辅导答疑。“CAI课件”的功能远比“电子教案”强大，其中的立体图、动画比“电子教案”更丰富。一般配有解说，学生可以选择自己需要的章节来听课学习。它除了有教学功能外，还应有互动性。学生在学习完一个阶段后，应有相应的练习，课件应能对其打分，并纠正其错误。学生在其中还应该能找到一般问题的答案。课件解决不了的问题可以问老师。CAD应用软件的上机课，学生可结合“CAI课件”的学习进行操作练习。《制图》部分的练习，尽量用CAD画，这样可以在练习《制图》的同时，练习CAD软件的操作。目前市场上《制图》和CAD应用软件的“CAI课件”很多，价格一般在1000到2000元之间，购买现成的课件是较合理的一种选择。这种学习形式主要在机房上机完成，在教学计划中的课时分配在50%左右。
4．网络学习形式
网络学习主要是学生课下业余时间里进行。学生通过校园网学习课程、在线讨论、提交作业、答疑辅导、习题训练和网上自测。课程学习部分主要对“CAI课件”没有的部分作补充，通过BBS、聊天室来实现在线讨论、答疑辅导，通过电子邮件提交作业。在网站上链结一些优秀的制图与CAD的专业网站，可以指导学生获得与课程相关的更丰富的知识。教师的辅导答疑将不必固定时间到教室去，只需每天在家上网进行即可。这种形式不占课内时间，主要是原来的辅导答疑时间。当然这需要有校园网作支持。
三、立体化教学的优点和可能存在的问题
立体化教学的优点是可以使学生得到全方位的信息。原本抽象的、学生难以想象的东西，可以采用多媒体的手段把它制作成立体图、动画等更直观的形式。课堂不再枯燥、抽象、难懂，学生学习的兴趣会大大提高。以学为主、自主式、互动式的学习成为可能。立体化教学的模式尤其适合《制图》这一类抽象难懂的课程。在传统教学模式下，学生总是反映看着三视图想象不出立体的样子，现在就好办了，作个立体图就解决问题了。有些机器、部件的装配关系学生不容易搞清楚，作个三维动画让装拆过程动态的展现出来，还可以进行剖切，比看实物效果还好。
立体化教学带给我们的还有一些附加的好处。现在开设的计算机应用基础和网络技术等课程，效果不太理想的一个原因就是学生的学习是一种“功能型”的学习方式，学生缺乏学习的目的性。而立体化教学方式下，计算机和网络成为学生学习专业课的工具，有目的的使用这些工具将会使学生更加容易和扎实的掌握它们。这种方式称为“目的型”的学习方式。
“自主式”学习占的比重大了，学生学习成绩的考核方式也要有相应的改革。不然会有“放羊”的现象出现。