首页 -> 2008年第6期

新型学校管理要突出人性化

作者：郝万霞

　　现代教育管理思想的核心是“以人为本”。管理科学化，完善学校的各项制度相对容易，但要长久激发教师积极性是困难的。学校领导真正要花大力气去做的是使老师们感受到自己是学校主人，而不是学校的打工者，要给他们一个舞台，让他们去发挥个性，在个性的发挥中去成长，在他们个性的发挥中去发现学校应该走的方向。联合国《教育——财富蕴藏其中》报告就强调要把人作为发展中心，“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”，“应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富。” 学校管理，应摒弃“以章为本”，“以分为本”，甚至“以权为本”和“以钱为本”的观念和行为，在教育教学管理中按规律办事，树立新型管理，实施人本管理，即：“教育以人为本”——尊重人性人格，发展个性特长，培养全面发展的人才，倾注温暖的人文情怀；“教师以学生为本”———切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切；“校长以教师为本”——尊重知识，尊重教师，关心教师，营造民主和谐、人和政通的管理氛围。在管理工作中应以师生的根本利益为取舍，要尊重和遵循他们成长和发展的规律，一切管理措施和制度，都应从人的特点或实际出发，以充分发挥人的潜能、积极性、主动性为原则，把人当成一切制度安排和政策措施等等规范价值得以产生的价值源泉。
　　“管理就是服务”是人文主义体现的基本理念，必须渗透于学校管理活动之中。学校首先是为学生服务，为学生未来发展奠定基础，其次是对家长服务，满足他们对优质教育资源的需求；第三是为社会服务，为社会培养高素质的优秀人才，更主要是为教师服务。要服务于教师的专业成长，充分挖掘教师的潜能，支持教师成名成家，学会欣赏每一位教师，要不断提高教师物质和精神方面待遇，教师的合理建议和意见都要给予及时落实和答复，学校的规章制度发展规划等都应在集思广益上完成。所以建议在日常管理中进行人性化改革：
　　1．下放权力，激发热情
　　明确哪些权力可以下放，能下放的尽量下放。譬如：教师有自由决定上课方式权，自愿参加各级组织或团体的权力，是否从事课题研究的权力，向学校管理层提出意见和建议的权力，评价自己的权力，决定是否接受学校安排的工作的权力。指导他们如何使用权力，让他们搞清楚哪些是该做的。
　　2．参与管理，形成合力
　　将教师的参政、议政权利制度化，程序化。教师在就学校管理问题向学校提出意见和建议时，遵循逐级反映和对口反映原则。逐级即不越级反映，对口即哪个方面问题向哪位主管反映。这使教师增强提意见和建议的制度和程序意识，也更使相关副校长和科室增强自身的职责意识，同时提高办事效率。关于制度化和程序化的另一种方式是搞好教代会的建设。①教代会每年必须召开两次例会。②教代会代表的产生必须体现广大教师的意志，实行组内的普选。③明确教代会的职责。负责对学校年度工作报告和财务统计报告审核，负责对学校重要制度的审核及提出意见和建议。④每次教代会开幕前，都将进行较长时间地准备工作，包括对本次教代会的意见、建议和设想，对某项需审核制度的建议的汇总等。⑤对未能经教代会审核通过的，必须加以修改后，重新报下一次教代会审核通过后才能成为正式制度。当年的考核工作广大教师都非常地重视，学校管理开始走上良性发展的轨道。
　　3．关心教师，帮困救急
　　对教师由于突发性事故或其它原因造成家庭生活困难者，学校适时过问和给予帮助。结婚者放婚假和点歌，女教师生育时允许请假。另成立互助基金会，提供暂时的经济帮助。
　　4．适时活动，放松身心
　　在保证安全的情况下，适时搞些活动可以放松教师的身心。如节假日联欢、体育赛事、外出旅游。
　　（栏目编辑：李念文）