首页 -> 2008年第6期
谈中学作文教学
作者：李蓉蓉
一、 要引导学生学会观察
生活是写作的源泉，学生的作文要生动起来，要言之有物，就应该注意观察生活、感受生活，如何培养学生观察生活的能力呢？
现代文坛名将鲁迅是一位出色的观察家。笔者在讲鲁迅的短篇小说《祝福》时，着重引导学生分析鲁迅对祥林嫂眼睛的三次描写：初到鲁家时总是“顺着眼”；第二次到鲁家时虽还“顺着眼”，但“眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神”；在沦为乞丐之后，祥林嫂整个人完全与先前不同了：脸上“仿佛是木刻似的”，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。 鲁迅正是抓住祥林嫂的眼睛，通过对比 ，写出了人物的悲惨遭遇和内心世界的变化。课后，布置写片段的作文，让学生从不同的侧面、不同的角度去观察身边的人和事，特别要注重细节。学生慢慢学会深入“观察”，而不只是“看”。
学生观察教师要给予指导，明确观察任务，指导学生善于抓住事物的特征和找出事物之间的本质区别，全面、深入、细致地观察，克服浮光掠影、粗枝大叶的毛病。
二、应关注学生内心感受
1．关注学生的个性差异
生活在现实社会中的学生，都有属于自己的一个空间。每个学生各不相同，表现出显著的个性差异，有自己独特的经历，有自己的喜怒哀乐，我们的作文教学必须要注意到这一点。只有当学生想要真实的表达自己真实的情感、真实的体验、真实的生活时，才有可能写出具有个性的佳作来。要使学生发挥个性，表现自己，就必须给学生以充分的思想自由、表达自由。因此，在作文指导中，就要“因材施教”，就要尊重学生的个性，尊重学生的选择，不能一味的强制统一文题，统一主题，统一题材。而只能确定目标、确定话题、明确要求，让学生自主命题，自定体裁，自选角度，自由选材，自由发挥，给学生以自由选择的空间，以便让学生写出有个性特点的文章来。
2．作文命题要走进学生心灵
作文命题的优劣，直接影响着学生的写作兴趣和写作效果。好的作文命题能激起学生强烈的写作欲望，让学生产生写作的冲动，使学生愿写，想写，乐写。俗话说：“题好一半文”，作文命题要遵循学生身心发展的规律，充分考虑学生的年龄特点，与社会时代发展同步。处于青春敏感期的青少年学生们，心中各自有属于自己的秘密。教师命题时，要贴近学生生活实际，，走进他们的心灵，拨动他们的心弦，使学生有话可说。其命题原则：题目要新颖，能激起学生的表现欲；题目要有刺激性，符合学生的生活和思想实际，对其思想和情感有冲击力；要多用半命题的形式，让学生补充完整，这种题目给了学生自由选择的空间，有利于激发学生的兴趣和想象力；可多出话题作文，便于学生选择自己擅长的体裁，较好的表达自己的思想和感悟。
三、让学生体验成功的快乐
1．作文批改要在讲评上下功夫
学生作文应是每篇都看，只是采用“粗批略改”的方法进行。一般是先将学生作文快速看一遍，凭最初的大概印象，或第一印象下一个简要的尾批，或给三两个眉批，多肯定优点，指出不足；作一些摘录，为讲评准备材料；待全班作文批改完之后，教师准备一堂作文讲评课。讲评作为作文教学的重点环节，不可不精心设计。首先，选出三、五篇写得比较好的，反复看，认真修改润色一番，准备到班上念。最多念两篇，其余只点名表扬，让同学们课后传阅。在班上念范文，要经常变换，决不老盯着那么几个人，或几个写得较好的同学的文章。有明显进步的，有时可念写得成功的一段，或念写得精彩的一两句，或分析用得好的一个词儿，评讲面宜大，全面调动写作积极性。
2．利用网络开辟作文园地
学生都有强烈的表现欲望。网络则为学生提供了一个发挥潜能、展示才华、体验成功的平台。教师引导学生在网络上开辟作文博客，建立发表园地。学生将自己的随笔、文章通过博客展现在发表园地中，有的同学还给自己的文章配上精美的插图，给同学留言，写感想，教师也参与其中，给学生点评鼓励。学生们看着自己的文章受到同学、老师的关注、看着不断提升的点击量，就会有成就感。还可以通过网络留言与全国各地的学生朋友交流，这样会有更大的收获，获得更大的喜悦，创作热情会空前高涨。除了网络发表也可以编印优秀作文选或出黑板报，开展作文竞赛，开展学生写作经验交流，或聘请专家做报告、推荐发表、组织参赛等。
作文教学只要从细微处下功夫，一定会触及学生的心灵，一定有成功的体验，学生对作文才能产生兴趣，学生有了学习兴趣，作文难的问题就会迎刃而解。