首页 -> 2008年第6期
任务型教学开启英语新课标教学之门
作者:张秀瑞
任务型教学是让学生在完成一个或一系列具体的交际任务过程中,通过运用语言,达到掌握语言的目的。新课标Go for it 教材在设计理念上遵循了学生自主学习的原则,不管是一组组生活场景式的对话练习,还是循序渐进的写作训练,都给学生的自主学习留下了很大的探究空间,作为老师,就是要当好组织者、设计师的角色,将这一个个探究空间设计成一个个教学任务,以具体的教学任务为载体,实现师生互动,生生互动,相互沟通,相互鼓励,从而达到共识、共创、共享、共进。
任务型教学模式益在何处呢?
首先,任务型教学可以极大的提高学生的参与意识和学习热情。开启了这扇大门之后,英语课堂不再是枯燥的26个英语字母,而是鲜活、实际的教学任务。教师把整个教学过程从预习,导入,新授,练习,总结,作业等各个环节设计成一个个有趣的任务,有任务必然有目标,有目标就有了前进的动力,有了动力,学习就成了学生自己想做的事。参与意识和学习热情自然高涨。如在讲授九年级Unit 4 What would you do? 一课时以学生抓彩票的形式引入,学生自然感觉新鲜有趣,哪位学生抓到了幸运数字,拿了大奖,那我们就可以继续后面的新授,追问What would you do if you had a lot of money? 每个学生都参与其中,乐在其中,学在其中。
另外,由易到难的任务设计,使学生通过感知、体验、实践、参与、完成任务目标,充分感受成功的快乐。作为教育者,我们深知,成功是每个人都存在的一种心理需求,多次的成功可以帮助学生产生自信,这是他们战胜一切困难的勇气来源。每一个学习任务的设计,都给学生提出了不同的挑战,在迎接挑战、战胜挑战的过程中,你会看到一张张笑脸绽放在每一节英语课堂上。
那么又该如何实施任务型教学呢?
一、民主和谐的学习氛围是开展任务型教学的前提
作为老师,首先应有意识地给学生营造一个民主、和谐、愉快的课堂氛围,只有在这种氛围中,学生才能真正放开自己,展示自己,将自己充分融入到学习任务中去,从而使学生越学越主动,越学越爱学,越学越会学。课前听一首或唱一首英文歌曲,把学生引入一个轻松愉快的课堂氛围中,使学生主动走近老师,走进课堂,从而让学生思维充分活跃起来,。实际上老师迈入课堂的第一个微笑,也会有同样大的功效。在这种氛围中,学生会充满热情地完成老师设计的一个又一个或大或小的任务。
二、精心设计教学任务是实施任务型教学的关键
任务型教学体现的就是让学生带着一个目的去做学问。大到一个完整的教学过程,小到一个细小教学环节,都可以体现任务型教学。怎样充分的吸引学生,而又不走入形式主义的误区,那么教学任务的设计就显得尤为重要。既要贴近教学,又要富有新意。新时代的学生们渴望更多自由思考的空间,渴望更多展示自己的舞台,我们可以针对此特点,设计一些有竞技色彩的团队比赛、单人比拼,男女对决等,从而培养学生的竞争理念;一个个充满笑声的小游戏也可让课堂增色不少,从而提高学生学习英语的兴趣;课间调查,采访,网上搜索,也可帮助学生巩固所学知识,学生稚嫩的情景再现,对话模拟也会让教学环节更加流畅,最终达到学以致用的目的。
三、现代化教学手段的合理利用是任务型教学开展的助手
任务型教学在教学中的运用,对于课前准备,授课过程及其课后都提出了很高的要求。有了现代化的教学手段,会使我们的课堂更加鲜活,使教学环节更加流畅,如展示图片、录像,出示讨论题目等,不仅可以很好的串联教学环节,还可以节省教学时间,更能吸引学生的视线。
英语课堂的最终目的就是学以致用,达到教学目的,交际目的,有这样一把钥匙,有这样一种方法,帮我们完成这个教学目标,我们不妨一试。