首页 -> 2008年第5期
班主任工作探索
作者：栾维国
一、要对学生有一颗真挚的爱心
作为一名班主任，首先应该平等对待每一位学生，尊重学生── 特别是各方面较差的学生。要充分认识到每个学生都有自尊心，理应尊重他们的感情，尊重他们的爱好，把学生当成自己事业的同伴，要懂得班主任工作取得的成绩是学生和老师共同努力的结果。更重要的是班主任对学生还应有一颗真诚的心，因为只有爱心才能无私奉献，特别是对一些差生，更应及时、正确地分析，认真、耐心地辅导他们学习，解除困扰他们的难题，尽量发挥其个性优点，逐步使他们摆脱自卑感.教师应用自己的高尚情操，宽广的胸怀，开拓进取和勇于创新的精神，做学生的表率和贴心人，用美好的形象、高尚的人格，去感染学生、引导学生。
二、培养学生集体主义观念，促成学生良好习惯的形成
班级是学生共同学习、生活、娱乐的地方，班风优与劣对学生思想品德的形成，有着直接影响。一个秩序良好、文明礼貌、勤奋好学、团结向上的班级就是锻炼和培养学生成长的熔炉。所以，笔者不断向小学生进行爱班、爱校、爱国教育，并提倡竞争，要在各个方面走在班级的前列，同时虚心学习别的班的优点。开学初制定了一些公约制度，重点狠抓卫生、上课前纪律、做广播操等问题，随着良好班风的建立，班上再无迟到、损坏公物、打架骂人现象，学生各门作业能按时交。升旗、做操、集合迅速而整齐。每天教室内外由学生自觉打扫干净，并能保持，拾物主动交出，好人好事如雨后春笋层出不穷，绝大部分学生很尊敬老师，同学间都能互相关心，互相爱护，互相帮助。
三、在教学过程中，做到宽严结合
班主任要用一颗真诚的心同学生融为一体，不要处处凌架于学生之上，让自己与学生之间彼此相互信任与尊重，与学生一道在严肃活泼的气氛中交流探讨，让学生充分体验到学习的愉悦，感受到教师的仁爱。这就要求班主任在教学过程中寓教于乐，充满人情味，集知识、趣味于一体，有张有弛，使每位学生都能在积极参与中体验到学习的快乐，打破师生之间的隔阂，并让学生感受到集体的温暖，把学生对教师的敬畏变成对教师的认同。班主任还要善于把握管理学生的尺度，既不放纵，又不束缚，让学生自觉做到课堂内严肃活泼，课后轻松愉快。
四、言传身教，做好学生的表率
教师是学生的表率，是教育学生、培养良好班集体的最关键、最行之有效的方法。学生每天与班主任朝夕相处，关系密切，必须把教师作为观察的对象，教师的一言一行都会对学生思想品德的形成产生最直接的影响，也决定着教育的效果。学生只有看到优秀品行在自己的教师身上活生生的体现出来，才会信服，才能激发他们出自内心的对“真”、“善”、“美”的追求，而因教师必须自觉地时时审慎自己的言行，用自己无声的行为、示范的行为去影响学生，带动学生，吸引学生。例如，有一次学校分配我班用铁锹填平凹凸不平的小路。当天下午十分酷热，周围的树枝都晒得低下了头，置身在外面就好像坐在一个大火炉旁边。笔者坚持带病与学生一起参加劳动。他们看到老师不怕晒在烈日当空下干得大汗淋淋的情景，干劲更足了。那里在树下歇息的同学也不好意思地回到自己工作岗位上，劳动委员看见了：“老师，您感冒了，在树下休息一会吧，让我们来干吧！”于是，他抢过铁锹，指挥并负责同学们一起干，有的同学手起了泡，手受了一点外伤，也不叫苦叫累。结果在大家的共同努力下，提前完成了劳动任务。由此可见教育学生不能只凭口头上说教，更重要的是教育者身体力行才会产生预期效果。
五、对学生要循循善诱，诲人不倦
当学生犯了错误时，教师不要恶语中伤，首先要肯定他的成绩，使他感到在老师的心目中自己仍然是一个完美的人，决心改掉择自己的毛病。如班中连孟申同学学习、思想表现都比较差，上课不专心听讲，无心学习，趁老师转身板书的时候在下面与同学说话，搞恶作剧，邻近的同学都不愿意接近他。下课后经常不断地和同学打架，令同学的家长意见较大，每次语文、数学测试都不及格。笔者马上去家访了解其在家的表现，并将近期他在学校的情况告诉了他的家长，他母亲则无可奈何地说：“老师，这孩子性格怪僻，在家中也常和弟弟闹不和，认为妈妈偏爱弟弟，心目中没有他，骂了他多少遍，我也没办法。”而他父亲动不动则拳脚相加，大棍相候，但收效也不大，当我了解了这些情况之后，第二天，我把他叫到了办公室，摸着他的头说：连孟申，老师很喜难你，其实你是一个聪明的孩子，在劳动方面很积极，如在一次打扫厕所中，你不怕脏、不怕累，老师、同学都称赞你！如果你在学习上有劳动的精神，并将自己的坏习惯改掉，那你不就是一个好孩子吗？经过耐心细致的思想教育，连孟申同学从思想上发生了较大变化，不打架骂人，也能独立完成作业，学习成绩也明显提高了，当老师的从内心里还不高兴吗？
栏目编辑：王金涛