首页 -> 2008年第5期
浅谈教师专业发展策略
作者：高秀娟
一、作为一名教师，尤其是一名英语教师，教师的专业化发展是非常必要的
英语新课程的实施，强烈地冲击着传统英语教学模式，同时也对英语教师提出了严峻的挑战。教育部中小学课改专家刘坚曾讲：“新课程改革，成在教师，败在教师。”英语教师自身素质的优劣，将直接影响到教育对象的成长发展，其作用不可估量。要想教育成功，教师本身必须是一个受教育的成功者，而锻造自身的成功的过程，即是教师专业化成长的过程。因此，英语教师专业化发展势在必行。
二、新课改要求初中英语教师要有专业化的发展
1. 解读《英语课程标准》，掌握新课改的精髓
任何一种教学活动都是教学理念指导的结果，因而课程改革首当其冲的是改变教育者的传统理念。传统的教育为“填鸭式”教学，其学生为“ 任老师加工的材料 ”，忽视了学生是一个活生生的成长发展中的人，扼杀了学生的创造性，阻碍了学生全面、健康地发展。英语新课程标准强调以人为本，培养知、情、意协调统一的适应现代社会的高素质人才，同时注重培养学生的人文素质，处处渗透人本理念，体现教育对人生命存在及其发展的整体关怀。具体表现在：
（1）《新课程标准》强调面向全体学生，注重素质教育，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
（2）《新课程标准》强调突出学生主体，尊重个体差异，把学生的发展作为英语课程的出发点和归宿。英语课程在教学目标、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
（3）关注学生的做人做事教育。新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。教师在教学过程中要善于挖掘教学素材，培养学生健全人格和较强的动手实践能力。
因此，在英语教学中，教师必须牢固树立 “ 以人为本 ” 的思想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在英语教学中的主动性和积极性。可以说，如何确立学生英语学习的主体意识，是我们当前转变教学观念的一个基本点。
2. 结合新教材的特点，不断完善教育教学工作
我所教授的教材采用的是《It’s fun!It’s easy!》，这套教材的主要特点是：
（1）采用英语新课程标准规定的教学目标：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。 这一变化对初中英语教学形成积极影响。 课程标准倡导采用 “ 任务型教学（task-based teaching）”， 其 主要特点是：培养英语语用能力；注重教学过程；强调学生参与。
（2）该教材编写的思路 ： 题材——功能——结构——任务。题材体现了故事化、生活化；功能 结构注重协调化；任务强调真实化、兴趣化， 并明确给予了任务的建议。
（3）突出素质教育的思想。注重培养学生综合素质和综合实践能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
（4）渗透跨文化意识 ，通过合理介绍英语国家日常文化，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观 。
（5）学得与习得并重， 为学生创设良好的英语习得环境。
（6）趣味性原则， 教学内容以及学习任务和运用任务、美术设计等生动有趣。
根据以上课本的特点并结合我教学生的实际，依据“新课标”在教授课的同时不断充实自己的专业知识，并将与之有关的或有助于学生所学的知识溶入课堂中。
总之，在新课程背景下，初中英语教师应该不断地学习与反思，通过转变观念和积极实践，来促进自身的不断成长，走专业化发展道路，从而更好地服务于学生的发展，培养适应 21 世纪需要的未来接班人。