首页 -> 2008年第5期
试谈语文教师的语文素养
作者：任振敏
一、提高自身语文素养，要树立终生学习意识，养成终生学习习惯
“吾生也有涯，而知也无涯”，现在已经存在的知识学习不完，何况在这个知识大爆炸的代时，语文知识不断地发展、不断地丰富。要想跟上时代的步伐，顺应历史的进步，就必须持续学习，努力学习，以适应新的社会背景下的语文教学的需要。
二、提高自身语文素养，要注意学习的内容与方法
《新课标》“总目标”提出：“（让学生）认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”这就决定了一名语文教师不但要继承传统文化，熟知当代文化，还要了解其它国家与民族的优秀文化。语文学科的人文性注定了它的内容的多元化，这就要求语文教师的知识结构也必须是多元的，才能适应语文教学的需要。这也就是语文学科的一个特点：厚积薄发。惟有积之厚，才可发之强。我们听全国名师的公开课，有时讲得妙语连珠、口舌生香，对任一话题都能旁征博引，信手拈来，那绝不是靠课前的一两个小时或一两天的时间备课备出来的，而是靠多年甚至毕生的学习积累才能达到的境界。所以，一名语文教师一定要争取博览群书，培养多方面的兴趣爱好，以获取广博的知识，满足教学的需要。
《新课标》要求：语文课程要使学生“具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。“识字写字能力”是最基本的能力，是学好语文的前提；“阅读、写作、口语交际”等能力，其实就是我们常说的“听说读写”的能力。作为语文教师就是要在“听说读写”等方面不断锻炼、提高自己，听说结合，读写互补，多听多读，积累材料，多说多写，练习表达。惟有借此练就一身过硬的语文能力，才能胜任语文教学工作。
三、提高自身语文素养，要注意学习的深度与广度
作为一名语文教师，对于专业内的知识必须进行深入的学习研究。比如现代汉语常识及语法修辞部分的知识，还有古代汉语基础知识等等。
在实际工作中，不难见到这样的老师，教学生修改病句或涉及到句式、句子结构的时候，只能照着教参对学生讲述其一，不能对学生解释其二，学生听了当然也是知其然而不知其所以然，老师尚且懵懂，学生怎能清楚？
《新课标》要求小学生在第二学段（3—4年级）就能够“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）”。与此相应，各种版本的小学语文教材都在编入相当数量的古诗词外还编入了诸如《两小儿辨日》、《学弈》等较浅显的文言文篇章。
受自身掌握古代汉语知识不足的限制，相当部分语文教师在教学诗词，尤其在教学文言文时力不从心，对字词、句子的讲解说不清道不明，难以引起学生的学习兴趣，也就难以达到教学目的。
所以，对于类似以上这些方面的知识，作为一名语文教师必须进行深入的学习研究，并把这些知识娴熟地运用到课堂教学的实践中。
除此以外，语文教师还要尽可能广泛地涉猎各方各面的知识，对诸如音乐、美术、书法，甚至建筑、农工、园艺，哪怕棋牌、武术、医药，都不妨有所了解。这些知识会让我们的语文课堂成为有源活水，充满生机与活力。但需要注意的是，对这些知识，除特殊爱好外则不必花费太多精力，浅尝辄止，只作大概了解，已足够我们受用。
四、提高自身语文素养，要有作为一名语文教师的责任与热情
时刻铭记作为一名语文教师的责任，满怀作为一名语文教师应有的热情，既是搞好自身语文学习的动力，又是搞好语文教学工作的保证，同时也是作为一名语文教师应具备的最基本素养和最起码的职业道德。
当今社会，国际异族语言之间的交流日益频繁与普通，而汉语在国际会议与学术交流中的地位尚在德语、法语，甚至在日语之后，更无法与英语相提并论。即便在我们国内，类似“大学生英语六级汉语初级”、“英语流利汉语差劲，大学生应聘外企闹笑话”之类的报道也时常现身网上或见诸报端。作为一名语文教师，我们应该感到我们身上的压力与责任，并充分认识到我们的语文教学工作所蕴含的深远意义。
培养学生的汉语基础，为我们的学生熟练掌握、运用母语打好基础，是我们语文教师义不容辞的责任。我们完全有必要怀着将我们的母语发扬光大，提高我们的母语的国际地位这样理想与热情，提高我们自身的语文素养，搞好我们的语文教学。