首页 -> 2008年第4期
谈用“心”管理班级
作者：寇新胜
一、用心构思班级管理的整体思路和各阶段管理重心
想管理好一个班级，须对班级管理有个完整的系统的思路，并在它的指导下确定各年级段的管理工作重心。只有这样，才能在班级管理上做到心中有数，有条不紊，工作明确，重点突出。尽管学生整个学习阶段什么都要抓，什么都要管，可我觉得作为班主任工作在不同的学习阶段对学生的管理是有区别的，应有轻重缓急。我的班级管理工作思路和重心是：初一年级抓养成教育，培养学生良好的行为习惯；初二年级抓智育教育，逐步提高学生的学习能力和学习成绩；初三年级抓能力提高，全方位提高学生备战中招、迎接大考的能力和素质。各年级段的管理重心为：初一年级狠抓“四字”的落实“静”、“竞”、“净”、“敬”：纪律上追求安静、平静；学习上倡导竞争；卫生上做到干净、整洁；人际关系上彰显尊敬、尊重。初二年级狠抓学习的落实，抓上课的纪律，抓作业的完成，抓学习的质量，树立学习标兵，创设比学赶帮的氛围。初三年级狠抓备战中招的能力和素质，指导学生科学使用时间，提高学习效率，摸清考试重点，研究解题思路，积累应考技巧。
二、苦心经营一支精干的班干部队伍
班干部队伍是班级的灵魂，是班级进步的火车头，有时班干部的能力和表现直接影响着班级风气，决定班级进步的快与慢。因此，对于班干部既要精于遴选，又要苦心培育。我的做法是：一是，大胆试用首批班干部。第一批班干部不管是学生选的还是班主任和各科老师指任的，一律实行试用制，放手让他们做工作，让他们的思想品德、言行举止、能力特点、优点缺点得到充分表现；二是，实行记名选举。经过一段时间的试用和观察后，让学生进行公开的选举。为了杜绝暗箱操作和贿选行为，把真正的优秀分子选拔出来，所有的学生都要写上自己的名字，实行阳光选举。这样，确保了那些素质高的、能力强的学生脱颖而出；三是，提高班干部素质。经过记名选举的班干部，用人不疑，大胆使用，精心培植，不断提高各方面的素质和能力。通过公开表扬、背地批评、谈心开导、实例讲解等途径，引领班干部成为思想进步、道德高尚、心胸开阔、举止文明的愿意管、敢于管、善于管的人；四是，班干部能上能下，让多数学生体验班级干部的滋味。班干部能上能下，可培养班级学生的主人翁责任意识，体会做班干部的酸甜苦辣，从而自觉遵守班级公约和规章制度。还可以采取扩大班干部机构和队伍人数。学生中只要有进步或有要求的，成熟一个，发展一个。如我们班有学生会干部3人，团支部支委3人，班长1人，常务班长6人，其他班委4人，各科课代表实行双配制，这样，班干部队伍占了班级的半壁江山。随着这个代表正气和进步队伍的壮大，班干部在班里产生的正面影响越来越大，形成了良好的班风和学风。
三、小心化解学生矛盾，呵护学生自尊心
作为班主任，最闹心的事莫过于处理学生的矛盾。处理不好，就会整天身陷其中，难以脱身，烦恼不尽。我的原则是处理学生矛盾要干净彻底，不搞“半拉子”工程，不留“后遗症”，不演“连续剧”。所以，我在面对学生矛盾时，从不盲目处理，想出最佳的处理方法，小心化解学生矛盾，呵护他们的自尊心。
我班原有一福建学生佘某某，父亲因赌博被人杀害，母亲离家出走，该生长期跟随姑姑。他性格软弱孤僻，而且操着一口正宗的闽南口音，说话像鸟语。班里同学有事没事常拿他开涮取笑，偶尔也动手欺负他。面对此种情况，我觉得很是棘手：如果把他的处境告诉同学们，争取同学们的理解和同情，定有一部分同学们不再欺负他，但公开家庭隐私，对他的伤害会更大，无异于雪上加霜；如不公开他家的隐私，把那些调皮学生狂批一通，哪些“小调皮”会由公开转为地下，变本加厉地欺负他。这件事可真叫我愁的。可我还是想出了一个办法：在班里公开“认亲”。我告诉同学们说，佘某某是我一亲戚，他性格温和，语言交流是有点困难，希望同学们多多帮助。结果效果出奇地好，不但没有学生再欺负他了，而且他还有了知心朋友。后来他转回福建后，专门给我们班写了封长信，感谢老师和同学们的关怀。可同学们哪里知道，这是他们班主任玩的一个弥天大谎！
四、耐心做通学生的思想工作
对学生的管理最难的是“管住”他们的心。学生思想工作做好了可以起到四两拨千斤的功效。这样做需要耐心和方法，我常采取正面引导和反面举例的方法做学生的思想工作。
有一段时间，班里有男生追星成风，留着周杰伦式的长发，做着周杰伦式的动作。因为这批评学生好像理由不足，效果可能也不太好。于是，给学生反面举例，讲了东施效颦的故事。然后，我问学生：“同样的动作表情出现在东施身上为什么就那么丑呢？”学生争论后明白了，因为东施没有西施那样的实力，却一味地模仿人家的形象，只能美的变丑，丑的更丑，非常別扭。完了我给学生甩下一个思考题：如果我们没有刘翔的速度、周杰伦的歌喉，却把自己包装成他们的形象，会给别人怎样的感觉？不几天，追星之风自生自灭。
五、精心设计墙体文化和每周寄语
如果想激励学生上进，要给他们营造一种上进的文化氛围，时时提醒和激励他们。为营造积极健康的班级文化氛围，我对班级墙体文化和每周寄语非常上心，精心设计。
在墙体文化设计上，我们班后墙上最上面张贴着各种奖状，下面的主标语是“让优秀成为习惯，靠知识改变命运”，副标语是“当精华学生，做精深学问，走精彩人生”，当中贴有班级前20名学生的彩照和学生精心制作的手抄报。两边墙壁上则是读书积累、警语，分别是：“一个知识不全的人，可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以靠知识去弥补”；“你领先别人一小步，别人会嫉妒你，你超越了别人一大截，别人会羡慕你”；“做一个强者，不是压倒别人，而是不被别人压倒”；“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足”等。
班级黑板右边开设了“每周寄语”栏，寄语的内容是根据班里出现的一些现象进行善意的提醒和引导，其中有名人名言、俗语俚语、领导讲话和筛选的标语口号，还有学生的“名言”。如：学生如果学习不专心，就来一句寄语“学习在心上，心在学习上”；学生在吃喝打扮上攀比，写上一句寄语“别人与我比财富，我和别人拼未来”；学生弄虚作假，为人做事不老实，则付一句谚语“蚜虫吃草，锈吃铁，虚伪吃灵魂”；学生不会学习，就编一个三字经“学习好，有三怕，一怕慢，二怕站，三怕攒”；学生中有早恋苗头，换成两句古诗来提醒“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风”等等。还别说，小小寄语，效果挺大，它潜移默化、潜滋暗长地影响着学生不断进步。
六、尽心为学生过好生日
学生过生日本来属于学生和家长的事情，可以说不是学校老师的事。但我从学生的日记里觉察到，不少同学过生日铺张浪费，欠下许多感情债，也惹了不少麻烦，分散了精力，影响了学习。学生生日如何过？怎样使学生生日过得有意义？当老师的在学生生日时能做点什么？我总觉得学生过生日，最为重要的是参与生日的人要尽到自己一份真心。我琢磨出一种方法：首先登记学生的生日，每当学生生日时，就利用课间休息时间简单地祝福学生生日快乐！让全体同学给过生日的学生唱生日歌，然后，老师给生日生送上一份生日礼物，一般是一本好书或学习用品，上面写上老师的祝福语、激励语。班里还专门准备了一个很大的学生生日本，给每个学生开辟生日专页，供同学们留言寄语，作为班级的珍品收藏。这样，学生既节省了钱财，收获了快乐，得到了激励，最关键的是学生欠下了老师的“感情债”，觉得如果不好好表现，会对不住老师，会“亏心”。这一做法，赢得了学生的心，融洽了师生关系，大大减轻了班级管理的难度，收到了事半功倍的效果。
班级管理工作实践使我深深地体悟到：只要班主任对学生坚持做到“用心”、“苦心”、“小心”、“耐心”、“精心”和“尽心”，学生就会与你贴心，他们的表现就能让老师放心、安心，班级管理工作就会变得省心，结果一定会让班主任老师心想事成！
（栏目编辑：王金涛）