首页 -> 2008年第4期
星级学生管理制度
作者：李良义 郑义华 靳启新
一、星级学生管理制度的提出
星级学生管理制度给学生成长提供了一种富有挑战性的班级文化环境。新课程的理念告诉我们，要大力培养学生的创新精神和质疑精神，使他们敢于提问，乐于研究、积极参与竞争。
二、具体的实施
1．课堂大舞台
学生成长需要一个舞台。在班级管理中，我把能利用的时间充分利用起来，给学生搭造一个课堂大舞台，让人人都能一展风采。具体的举措有：口才演讲、才艺展示、辩论会等。整个舞台的搭建给学生一个活泼向上的富有挑战性的平台，在这个大舞台上，学生天天在锻炼成长，他们各方面的能力得到了不同程度的锻炼。
2．在职责执行中锻炼成长
为了使每一个学生都能得到锻炼，我执行学生代理班主任值周制度，每一个“班主任”除了常规事务以外，还要有创造性地实行自己的职责，汇报、总结、归纳。在班级管理的各项事务的执行过程中，也都有专门的执行人员负责实施，以一周为单位进行评比，使绝大多数学生都能参与到班级管理中去，让学生在职责执行中锻炼成长。
3．挑战“班级吉尼斯”
越是难的训练点，学生越是感兴趣。为了激发学生的竞争意识，培养大胆创新质疑的能力，在体育达标、课外阅读量、课外知识面中，开展了喜闻乐见的“打破班级吉尼斯”这一环节，让每个学生自己确定竞争对手，确定挑战项目，积极向上的竞争氛围正逐步形成。
4．搭建发明小擂台、手工工艺展
在班级里，总是存在很多爱动脑筋的学生，他们乐于想象，乐于创造，乐于动手，喜欢发明一些小玩意儿。学生利用一些废器物品，通过自己的加工改造成为一件件可以利用的小艺术品。让学生在发明的擂台上自由创作，从中感受到科技的乐趣，动手的乐趣，培养发明的兴趣。学生做了很多东西，例如用废旧的矿泉水瓶做花工工艺，盆景、用废旧的胶带圈做成漂亮的粉笔盒、手工制作的百合花等。这些小手工、小发明美化了班级环境，同时学生在制作的过程中有很大的成就感，他们精神上感到充实、愉悦。
5．博闻天下
课外书读得多了，学生肚里的“墨水”也多了，上知天文，下知地理。不管是古代的，还是现代的，甚至是未来的，学生们都会说出一大串，而且是滔滔不绝，井井有条。就让学生当一回“小博士”吧，比一比谁知道的最多，谁了解的最全面。这种小组交流的方式在扩展学生视野方面很有效。
6．书法展示、技能展示
教室的墙面在预先用吹塑纸贴好后，整个教室墙面就成为一个大的展示屏。学生可以张贴自己的书法作品、绘画作品、习作、以及结合专业知识而张贴的技能展示方面的作品。
7．我是卫生小标兵、文明小使者、纪律模范等常规活动的评选。
三、星级学生的评选办法
结合以上的班级活动，每周一次对全体学生在各项活动中的表现进行一次考核评价，由高到低按照不同的百分比划分五个范围，每个范围对应一个级别，由此确定学生的级别。
按照具体班级管理的需要，将各项活动中的“星”评选出来，在教室墙面的显眼位置建立一块大的荣誉墙，将每个学生所获得的不同的星展示出来：
马斯洛的需要层次理论认为，人类除了最基本的生理、安全需要外，更高层次的需求就是对尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣赏，得到社会人群的肯定性评价，这是人们心理的最高需要。学生闪光的名字用金色的大字书写，学生所获得的荣誉用金色的星星描述，这些都贴在众人瞩目的“荣誉墙”上，学生在不断地被激励，赞赏，在这样被赏识的环境中，学生不进步都难。在这样的“星级”环境中，每个学生的个性得到了充分发展。每个学生的生命成长就像像黄山上的松树，各有所长，彼此不同，千姿百态，展现出一种生机盎然的生命奇观。可以想象，在这样“竞争—激励—竞争”的环境中，学生的各个方面的能力都会得到不同程度的锻炼，为他们适应竞争激烈的社会奠定良好的基础。