首页 -> 2008年第4期
谈英语教学怎样提高学生口语交际能力
作者：苏庆菊
1．提高教师素质。未来教育要求教师由教学的“一面手”成为教育的“多面手”。因此，教师首先要加强自身的思想道德修养和业务素质修养，无论在思想教育还是知识传授上，都要率先垂范。
2．精心做好课前准备。做到熟悉教材，钻研学法，精心备课，精心策划，确保课堂交际活动的时间。教师充分的课前准备可保证学生很好的领悟，达到交际的最佳效果。教师备课一定要做到周密细致，不仅认真备好每一课时，还要多单元备课，明确不同的教学目标要求，以求练有所得，练有所成。
3．课堂教学英语化。教师尽可能的用英语上课，给学生提供模拟教学语言环境。英语口语交际能力的训练和提高，最好办法就是让学习者在讲英语的国家里生活一段时间。但是，大多数英语学习者没有这样的机会，他们不会直接受英语文化的影响，这就需要给他们创造这样一个环境，让他们去感受英语文化，减少母语的影响。目前能做到的是英语教师要创造学生英语口语交际的条件和环境，也就是课堂教学要尽可能的运用英语教学。要注意课堂用语的准确性、规范性、可接受性和灵活性，更要持之以恒。这样既能加强学生的听力训练，同时为学生创造浓厚的英语的语言环境，养成用英语交际的习惯。
二、教学情景的选择和运用
1．创设教学情景。在英语交际教学中，利用和创设社会语言情景，就显得尤为重要。在具体教学中，教师可以探讨以下各种各样创设情景的方法。（1）用师生的态势语创设情景；（2）用实物或图片创设情景。在英语入门阶段的教学中，用实物和图片创设生动形象的情景是十分必要的；（3）用现代化的教学手段来创设情景。由使用录音、幻灯、电视到现代的语音室、多媒体辅助教学，我们可以深深感到，英语教学已经越来越离不开现代化教学手段的使用；（4）用言语描述情景。当学生有了一定的语言能力时，教师应在精选话题的基础上，用英语描述替代实物、图片来创设语言情景。
2．开拓教学情境。在开拓情境方面，主要采用如下做法：
首先，根据学生的年龄特点对学生进行目的性教育，激发学生的学习动机，由最初的有趣向乐趣、志趣转化，增强学习的自觉性，培养起坚强的意志，从而促进良好学习习惯的养成。教师每学期应安排一节学法指导课，定期对学生进行指导。其次，教师的课堂教学应从情景出发，注重情景的趣味性，以话题引导，注重话题的时代性、层次性，组织各种各样的言语活动，在活动中激励学生的学习动机，发展学习兴趣，形成与人交往的良好性格，发展学生良好的个性，促进学生整体素质的提高。因此，在英语交际性教学中教师每节课都应列出要采用的教学方法以及要落实的三个层次教学目标：情意目标重在对学生进行非智力因素的培养和德育渗透；发展性目标主要探讨对学生运用语言能力、创新思维能力和自我管理能力的培养。教师在课堂中应致力于建立融洽、轻松、愉快的学习气氛，以表扬鼓励为主，尊重学生独立的人格，建立民主平等的师生关系。最后，教师应积极开展英语课外活动，以丰富多彩的课外活动来丰富和发展学生的学习情境。
三、常用的交际活动方式
1．坚持值日生用英语作值日报告。采用单独报告或对话的形式，内容可安排问候、打招呼、问日期、天气，问学生到校情况，谈访问、发议论、谈感受、介绍班级活动等。
2．课堂教学坚持先听后说。在初级阶段，听力训练应占优先地位，具体到每一节课来说，学生在接触新知识前，特别是在引入阶段，要求尽力做到师生在交谈的自然情景中展示新单词和新句型，使学生养成通过听力汲取新语言材料的习惯。在学生交际活动中出现的少量口语错误，不要急于纠正，以免影响学生的情趣，在产生问题的地方以询问方式暗示一下，提示学生自我改正，而不打断交际过程。
3．学习英语文化，真实感受交际情景。教师向学生介绍文化背景知识，使之了解中外文化的差异，加深对情景交际的理解与运用。接受礼物，中国人喜欢退让，而外国人则不然，感谢的话，在英、美国家日常生活中随处可见，而中国则不然。
四、几个需要注意的问题
1．课堂中心问题。将课堂中心由教师转变为学生。分组讨论比以教师为中心的课堂教学模式更利于教学目标的实现，它能给学生提供更多的机会进行交际。讨论组可分为三种形式：全班讨论、小组讨论、两两讨论。讨论的话题应是可行的、有趣的、可争论的。教师应抓住指导讨论的时机。选择合适的话题可不是件容易事，我们可以提供话题供学生选择，当然学生亦可提供他们感兴趣的话题。这种方式可吸引学生的注意力，使学生真正成为课堂教学的中心。
2．语言环境问题。必须创造一个更生动的语言环境，彻底改变那种以教师为中心，教师代替学生思考和练习的“哑巴英语”教学模式。鼓励学生在校园的每个角落说英语。通过设立英语角，举办英语话剧比赛等活动，为学生创造说英语的环境，使学生在丰富多彩的课外活动中检验应用和扩展课堂上学得的知识。有了生动具体的语言环境，学生的交际能力自然会提高。
3．课时数问题。应延长交际教学和实践的时间。在许多中学英语交际教学和实践的时间很有限。有许多学生一直没有机会在课堂上当众用英语与别人交际过。课堂上，人多而时间少，这种情况亟待改变。